小学数学高效课堂之我见黄光琼

小学数学高效课堂之我见黄光琼

黄光琼

中图分类号：G62文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2018）02-0025-01

高效课堂是每位教师追去的终极目标。作为一名小学数学教师，作者深有体会，特谈谈自身教学体会。

一、小学数学教师要有意识，有步骤渗透数学思想

数学不仅是一门科学，更是一门艺术。通过系统和专业的数学学习，进一步活跃学生思维，拓展学生思路。因此。数学教学的宗旨在于培养学生掌握基本数学思想，深层次触及其内涵，真正实现学以致用。为此，要注意以下三点：

1.依托课堂渗透数学思想

教师要充分发挥自身组织者、管理者和引导者作用，促使学生亲身体验数学知识形成和发展过程，将课堂真正还给学生，彰显学生学习自主性，善于利用一切有利因素，激发学生学习积极性和主动性，促使学生通过细致观察、亲身实验、主动分析、概括总结，在亲身体验数学知识的同时加深理解数学知识内涵。由此一来，将那些静止的数学知识灵活化，为学生以后的学习、生活和工作打下坚实基础。

2.依托数学思想解决现有问题

当学生思维受到阻碍或者产生迷惑时，教师要充分利用一切有利几期，因势利导，结合学生现有知识水平，促使知识系统化，引导学生以新视角，采取多样化教学策略加深学生对数学思想的理解。

3.发展学生思维和完善学生知识体系

小学生具有知识面狭窄、想象能力不足和创造性意识不强等等思维特点。这些不利因素给学生高效学习带来消极影响。很容易导致学生产生厌学和恐惧学习的心理。为此，教师要充分利用课堂和课下加强学生对知识点积累。比如：通过开展兴趣小组、数学竞赛、游戏活动、阅读、办黑板报等等内容丰富和形式多样的活动拓展学生视野，完善学生知识体系，渗透思想和实现高效课堂。

二、小学数学教师要打造情境，加深学生体验

1.小学数学教师要通过发现素材和打造情境来加深学生体验

《数学课程标准》指出：教师在设计教学过程中，要善于发现丰富素材，促使学生通过这些素材。利用自身知识积累和技能来发现问题和解决问题。比如：在学习某些内容时，教师要引导学生结合发现的素材，将全体学生分成若干学习小组，通过亲身体验，促使学生主动思考。学生的探索欲被激发，纷纷积极主动的探索知识，在节省学习时间的同时提高教学效率。

2.小学数学教师要通过利用素材和打造情境来加深学生体验

生活体验是学习数学的基础和前提。为此，教师在设计教学时要充分利用素材，组织学生主动探索数学知识的无穷魅力。感悟数学价值。比如：在学习某些内容时，教师将教材内容以生活方式提出，学生纷纷踊跃发言。在一种情境中促使学生体验数学知识的实用性

3.小学数学教师要捕获素材，打造情境来加深学生体验

教师要善于捕获生活中素材来打造情境，促使学生在亲身体验中加深理解数学的价值。比如：在讲解某些内容时，教师要善于捕获和这些教学内容相关的素材，组织学生细致观察、主动思考和勇于讨论，集思广益。促使学生体验到学习数学知识的重要性。

三、小学数学教师要培养学生自主学习能力

1.利用自主学习课堂来培养学生自主能力

自主学习在提高学生实践能力和培养学生思考等等方面具有重大促进作用。在一种自主学习中，学生会积极主动解决遇到的难题，思考不同的解决方式。对于那些实践性强的习题会主动实践。比如：在学习某些内容时，教师可以利用实物来促使学生对这些内容形成直观和形象的认识，组织学生制作相应的实物。由此一来，进一步提高学生综合能力。为此，在课堂教学中，教师要重视对学生自主能力的培养。

2.利用自主学习来提高教师教学能力

自主学习不仅有利于提高学生综合能力而且对教师教学能力也具有促进作用。在自主教学中，教师的教研能力和业务能力会得到显著提高。有利于学生形成正确的教学观，有利于学生养成正确的学习观，极大的弥补了传统教学模式的不足。此外，这种教学模式将非理性因素融于其中，极大的丰富了课堂内涵。有利于学生主动思考、合作交流、发展思维和树立创新思维。无论是从教师还是学生层面来说，教师的教学水平、教学能力和科研能力都得到显著提高。比如：在学习某些内容时，教师不再是采取满堂灌教学，而是结合数学知识规律，激发学生想象力并进行大胆猜测和自主学习，在陷入困境时求教其他同学和老师。由此一来。不仅节省了大量时间而且提高了课堂教学效率。

3.利用自主学习来融洽师生关系

传统教学模式下，教师的地位不容置疑。学生只能消极配合教师的填鸭式教学。由此一来，学生承担着沉重的心理压力，不敢发表自身观点，只能原封不动接受教师的思想，学生的个性被压制。师生关系是一种静态化，师生很少进行交流合作。由此一来，对学生的学习效果和教师教学能力都带来不利影响。自主学习，彻底改变以教师为主的传统教学模式，学生的自主性得到树立，师生关系也发生了翻天覆地的变化。学生不再噤若寒蝉，师生由领导服从转化为一种合作交流的关系，师生之间静态化也转变为学生积极主动的动态化。这种转变对于师生都是有利的。一种融洽师生关系有利于改变教师教学理念和教学策略。一种融洽师生关系有利于学生自主能力提高。

言而总之：以上三点只是作者的写点滴教学体会。小学数学高效课堂的打造需要教师不断转变教学理念和采取科学合理的教学策略。