爱无痕,“心”为贵

(整期优先)网络出版时间:2019-05-15
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爱无痕,“心”为贵

李仕春张茜

李仕春张茜重庆市南川区隆化一小404100

中图分类号:G652.2文献标识码:A文章编号:ISSN1001-2982(2019)05-142-01

德育是什么?在我看来,它不仅是一门精深的科学,更是心灵的艺术,是以心灵感受心灵、以心灵呼唤心灵、以心灵理解心灵、以心灵耕耘心灵、以心灵赢得心灵的最美艺术。正如许多前辈所言,当好班主任别无他窍,唯用心用情而已。从初涉杏坛至今已近二十年,二十来年艰辛备尝蜗行摸索的班主任工作经历,让我深深感到,做学生心目中的好班主任,要用时间构筑完善学生受益一生的教育,上善若水的真情固不可少,润物无痕的智慧尤显重要。

【案例一】三独比赛之后

前几天,我班吴丹妮参加学校的“三独”比赛。吴丹妮兴高采烈地来到比赛场地,看见台上的演员们个个都演得很精彩,观众的掌声也很热烈。可她听到音乐心里就咚咚咚地响,担心自己上台后什么都忘了。忽然,报幕员宣布:“下一个是______”。这时,吴丹妮好像被电了一下,马上回过神来,准备拿着音乐开始表演。“糟了,糟了,我的优盘呢,哪儿去了?”“有谁看见我的优盘了?”急死人了,难道优盘长腿了,跑了?吴丹妮就像热锅上的蚂蚁,东张西望,急得跑出了比赛场地。刚走到门口,哇,老师,老师来了,她像见到救星一样,眼泪哗哗地流出来了。我弯下腰,亲切地问:“孩子,怎么了?”“我的优盘不见了”她小声地说。我摸着她的头:“孩子跟我来。”我急忙拿出她的手机,在网上给她查找她要表演的那个歌曲名,连上音响。我手一挥,她带着灿烂的笑容走上了舞台,随着悠扬的歌声,跳着最美的舞姿,她好开心!好开心!

【案例反思】爱无处不在

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过:“教育教学的全部奥秘也就在于如何爱护学生”。作为一名教师,一名班主任,要时刻提醒自己,让这爱连绵不绝,无处不在,让自己在不经意的举手投足中,注入对学生的情感,让学生时刻都感受到一种无私的、博大的爱。孩子在这次比赛中获得了第一名,她会永远记住那一刻,也会把老师的光辉形象烙在她的脑海里。

【案例二】孩子笑了

我班有一个留守儿童,爸妈长期不在家,奶奶在家照顾。她经常和奶奶吵架,不是说奶奶不理解人,就是说奶奶打她。导致孩子不想上学,不想回家,整天找不着人。有一天,我刚开始吃晚饭,她奶奶打电话说孩子没回家,心里十分着急。我马上放下碗筷,立即开始寻找。结果我在他家楼下把孩子找到,但她不回家,她怕奶奶打她。通过我再三劝说,孩子终于回家了。但我向孩子承诺,以后一定要让孩子快乐。就是那一年的六一儿童节,我给孩子买了一条漂亮的裙子,孩子特喜欢。从那以后,孩子笑了,爱说活了,成绩也提高了。

【案例反思】感化心灵

有句话说的好:“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。”作为教师,就应该拥有“神”一般的博爱之心、博学多才、博大胸怀,用爱去感化、感悟、感召、感染学生,净化学生的心灵,用学识去启迪、用胸怀去包容学生。因为,教师是家长之外,与学生接触最频繁、了解最多的人,是学生最信任的人。教师的言行会在很大程度上影响到孩子的个性、人生观、价值观的形成,进而影响到孩子将来的前途与发展。

【案例三】心的交流

某天清晨刚上班便得知,班上小张和小军两个男孩儿周六晚上未回家也未住寝,而是相邀一起进了网吧。第一反应自然难免气愤,只恨不得把两人从教室拎出来,直接请家长来一起对其实施教育。

风从窗边习习而来,不会缭乱发丝,也不凛冽逼人。我冷静许多。几次与小军父亲联系交流,发现他是个严格到近乎苛责的父亲,比如某个周日接到他电话,当着孩子的面问我班上同学是否有上网,在我表示不清楚事实之后,这位父亲粗暴地对儿子说,“哪里也不准去,要不然打断腿”。我坐在办公桌前,想象着当我把儿子上网的事情告诉他之后,会有怎样的暴风骤雨,而这场风雨对小雪而言真有实质的帮助吗?

前思后想,我还是给小军父亲打了电话,简洁告知了事情经过。果不其然,他马上就恨不得飞到学校,当场发难。好不容易平息了他的怒火,我开始实施我的计划,一、说服这个父亲给儿子写一封信,记录自己的心理情绪变化,以及工作的艰辛和对他的牵挂;二、和他商定到学校之后的几个关键点,首先让孩子自己陈述事情经过,然后是我的层层分析,最后父母递信给他,不复多言。这位父亲欣然答应了。

第二天处理这件事情,小军一开始还想隐瞒部分事实,我在走廊处对她说:“人贵在哪里知道吗?不是不犯错,二是知道错在哪里,且改过。等会儿见了父母亲就自己说,也许今天不仅是你的也是他们的一个转折点。”计划进展比较顺利,只是我没想到,当小军讲完所有事情经过后,父亲竟垂泪了,母亲也默不作声。孩子眼睛红红,本等着狂风骤雨的她显然很不习惯也不相信会这样,他哭着说了许多,也下了决心。最后,父亲给了儿子一封信,不厚,但接信的手颤巍巍的。这是效率最高的一次谈话了,只花了一节多课,但立即可观的效果很明显,这位父亲也发来了感谢短信。

【案例反思】宽容原则与严宽有度

著名心理学家罗杰斯说,一个人的创造力只有在其感觉到“心理安全”和“心理自由”的条件下才能获得最大限度的表现和发展。威廉﹒詹姆斯也说,人性最深刻的原则,就是恳求别人对自己的赏识。教师学会理解,尊重和宽容,就是找到了和学生交流和沟通的钥匙。未成年人进入营业性网吧等场所,本就有违校规班纪,对家长撒谎而溜进网吧包夜,不仅潜伏着巨大的安全隐患,也关系到学生个体的薄弱意识和自我懈怠。这是个值得从严处理的问题。然而在我看来,严格管理并非就要严厉甚至惩罚。一味的严厉容易造成学生个体压抑、自卑、胆小怕事,产生厌学情绪,造成逆反心理,导致师生关系僵化。这既不利于学生身心的健康发展,也不利于班级的健康成长。我在处理这个严重问题时考虑到多方面,比如家庭现状、教育背景、学生个性差异等,但相同的是,始终围绕一个中心——帮助学生认识并改进完善自我,严中有宽,宽而有度,宽而有爱,宽而有望,宽而无痕,终于能达成预期教育目的。

爱是一种伟大而神奇的力量,老师承载着爱的目光,哪怕仅仅是投向学生的一瞥,学生的心灵都会感光显影,映出美丽的图像。德育无痕而爱有方,带上教育的真情,佐以用心酿出的智慧,我们定能达成雅斯贝尔斯所描述的教育境界:“一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”

爱无痕,“心”为贵,上善若水爱有方!