一夜的工作

一夜的工作

刘畅周月华

设计者：黑龙江省农垦红兴隆管理局局直第二初级中学教师刘畅

点评：黑龙江省农垦红兴隆管理局局直第二初级中学教师周月华

课标要求及分析：

《一夜的工作》是语文课程标准第三学段的内容。课标要求：（一）识字与写字1、有较强的独立识字能力，累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个会写。（二）阅读2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情。

第一项课标要求的维度目标是知识目标，行为动词是认识、会写，学习水平为了解、掌握，学习内容是识字与写字。

第二条维度目标是知识目标与技能目标，行为动词是正确、流利、有感情，学习水平为理解、运用，学习内容是朗读课文。

第三条维度目标是情感目标，行为动词是了解和体会，学习水平是领悟，学习内容是文章的表达顺序和作者的思想感情。

教材分析：

《一夜的工作》是人教版语文六年级上册的一篇课文，课文主要讲了作者在陪同周总理审阅稿件时，目睹周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了作者对总理无比崇敬和爱戴的思想感情。同时为本单元其他课文的学习做好铺垫，便于学生抒发自己的感情。

学情分析：

优势：六年级的学生善于积极回答问题，擅长有感情朗读课文。

劣势：基于六学生的年龄特点和生活的时代背景，学生对周总理生平知之甚少，通过电视、电影或书籍有一些感性认识也比较初浅。而对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上与作者产生共鸣。学习时体会也不深刻。

教学重点、难点：

课标要求“有较强的独立识字能力，能正确、流利、有感情的朗读课文”。教材分析中指出：“歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风”。所以，通过对课标和教材的分析，确定本课的教学重点是：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。

课标要求“体会作者的思想情感。”但从学情分析中可以看出“学生对周总理生平知之甚少，对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上与作者产生共鸣”，根据课标内容分析和学情分析确定本节课的教学难点为：体会作者对周总理敬佩、爱戴的思想感情。

学习目标：

1、通过朗读和抢答，学生掌握“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、思索、热腾腾”等词语。

2、通过朗读和展示，学生能正确、流利、有感情地朗读课文，分析人物形象。

3、通过小组合作和教师点拨，学生从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受到周总理的伟大人格。

教学流程：

活动一、深情朗读，导入新课。（预设时间2分钟）

师：同学们，著名诗人柯岩在周总理去世后，发出了这样深情的呼唤。

师：是什么让诗人如此感动？是什么让人民如此动情？是什么让周总理得到这么多人的爱戴？在周总理去世之后，人们纷纷走上街头，自发去送周总理，于是便有了十里长街送总理的那一幕。这节课，就让我们跟随作者何其芳，亲眼目睹周总理一夜的工作，齐读课题《一夜的工作》。

【点评：由教师深情导入本课，充分营造了学习气氛，为下面学习做好铺垫】

活动二、自主学习，整体感知。（预设时间7分钟）

一、生字词

陈设极其思索热腾腾蒙眬隔壁

朦胧：月光、月色模糊不清。

蒙眬：人的眼睛刚睡醒或快要睡着的时候不清楚。

（朦胧与蒙眬的区别板书强调）

二、学生自由读课文，找出文中的中心句。

课件出示（他是多么劳苦，多么简朴！）

【点评:强调学生难以区分的蒙眬与朦胧的区别，了解学生的学情，指导学生朗读课文，找到文章中心句，由中心句引出下文学习，环节清晰，目标明确，充分达到学习目标1。】

活动三、小组合作，把握情感。（预设时间13分钟）

一、请同学们默读课文，把使你感动的句子画出来。用波浪线画出表现周总理生活简朴的句子，用横线画出表现周总理工作劳苦的句子。把你的感受和同学们交流。

二、表达了作者什么样的思想感情？

【点评:再读课文，选取默读的方式，指导学生用不同的线画出表现不同方面的周总理，有学习方法的指导，以问题为核心，指导学生深入思考，作者写文章为了表达的感情，语文课堂要注重感情的培养。达到学习目标2】

活动四、提问展示，体会情感。（预设时间13分钟）

学生从中找到具体的句子加以分析，并且采取小组评价机制，加组分和个人分。

①体会生活简朴

预设：

生1：“那是一件高大的宫殿式的房子……如此而已”

师：极其是什么意思？一尺来高有多高？此处运用了什么写作手法？

生2：“花生米并不多……而增加了分量”

②体会工作劳苦

预设：生1：“一尺来高”“他一句一句审阅……有时问我一两句”

师：你读懂了审阅吗？怎么算审阅呢？在工作量这么大的情况下，总理还能这么仔细认真的工作说明了什么？

生2：“喝了一会茶，就听见公鸡喔喔喔地叫明了。”

师：面对这样的周总理，作者想告诉自己什么？告诉全世界什么？读一读，让全世界听到你的呐喊。

【点评:充分利用三环六步的评价机制，调动学生的学习热情，课文分析详细，从细节处着眼，体现人物品质，在反复朗读中再次体会情感，达到学习目标3】

活动五、拓展延伸，升华情感。（预设时间3分钟）

师：长年累月的劳苦工作，长年累月的简朴生活，周总理病倒了，1972年总理被确诊患有癌症，75年，总理的病情开始恶化，但他仍然拖着只剩下30公斤的体重继续顽强工作。住院期间，他除了审理文件之外，接见中央负责人226次，会见外宾80批，在医院召开会议20次，出医院开会20次，外出看望病人7次。1976年1月7日深夜11时，弥留中的总理从昏迷中苏醒过来，他对身边的医生说：“我这里没事，你们还是去照顾其他生病的同志，那里更需要你们”，这是总理生前留下的最后一句话。1976年1月8日上午9时57分，总理的心脏停止了跳动。这就是周总理，为国家、为人民，他就是这样的鞠躬尽瘁！

亲爱的孩子们，让我们再看一看敬爱的周总理，让我们永远记住我们的好总理，全体起立，齐读《周总理，您在哪里》

活动六、检测达标，夯实基础。（预设时间2分钟）

一、看拼音写词语。

chénshèjíqígébìsīsuǒrèténgténgménglóng

二、课文从哪些方面说明了周总理一夜的工作？

三、课文最后两段表达了作者什么样的思想感情？

【点评:当堂检测，夯实本节课内容，通过检测教师明确学生的掌握理解情况，方便指导巩固】

板书设计

一夜的工作

生活俭朴工作劳苦

总体点评：

感受周总理伟大的人格魅力是《一夜的工作》这篇课文的重点难点。周总理，这位伟大的世纪伟人，对于现今的学生来说，是有时代隔膜的，要让学生走进了解并感悟其伟大精神历来使老师很费心思，成了我们的困惑和难题。刘畅老师对本节课进行了深入的准备，精心的组织。

一、课堂教学设计合理，各环节之间衔接自然。课前让学生查找有关周总理的资料，为文章学习做好铺垫，以教师有感情朗读导入新课，有激情。接着通过问题引领学生自由读课文，要求学生边读边思考，紧抓重点句，然后紧抓重点词“俭朴”“劳苦”来体会周总理工作的认真，品德高尚。

二、尊重学生独特体验与老师的有效引导。刘畅老师以独特的视角，紧紧抓住重点句的研读、评析、感悟，让学生走进文本人物的心灵世界，触摸伟人的高尚言行，和谐地将语文实践和人文精神的熏陶融为一体，把老课文上出了新滋味。

三、以读代讲，突破难点。课文的最后两个自然段，体会作者的思想感情，是本文的难点。刘畅老师用一过渡语：作者何其芳和我们一样，看到了周总理一夜的工作后，在回来的路上，一边走，一边想，会是什么心情呢？激动、自豪、爱戴等词，并让学生带着这样的感情反复朗读。课堂最后以教师介绍临终前的周总理还在继续工作，为国家和人民鞠躬尽瘁死而后已，学生齐读《周总理，您在哪里》将课堂气氛掀到高潮，不禁让人落泪，我想最好的语文课堂可能无非就是学生有真情实感的流露。