守候一朵晚开的花儿

守候一朵晚开的花儿

尤利芳

尤利芳

〔摘要〕懂得如何尊重学生，热爱学生，坚信“每个学生都有一颗想成为好人的心”，维护学生的尊严，尊重每个学生的人格，学生会把他的爱心和敬意奉献给老师；也确实让我感觉到，学生的个性发展和教师的自我完善是同步的。

〔关键词〕晚开的花儿一如既往关注激励尊重奉献

今天的教育故事，我想说的是小朱同学，想说我与他之间长达一年喜怒哀乐的故事！题目就叫《守候一朵晚开的花儿》。小朱，一个曾经厌学、逃学的学生：上课可以趴着呼呼大睡，考试可以躲在家里装病，平时以欺负同学为乐。他六年级时到了我班里。小朱爸爸是50多岁的下岗工人，中年得子，可他信奉的是“棍棒底下出孝子”教子理念。

接手一个月后，我在外面参加班主任论坛活动赶回学校。3班的班主任就向我告状，说他偷拿了别人的MP4，据说藏到足球场的草丛里，再去找时，它已完全失踪了。哎，这个小朱！经常跟他说，别人的东西总是别人的，偏偏又会故伎重演，我在生气的同时，心里难受极了。不过，事情已经发生，作为他的班主任，我心狠纠结，也很无助，该怎么去帮助他呢？怎样做才是正确的方法？

“不管怎样，先找到游戏机再说。”于是我和小朱两人在操场上，在草堆里、在沙子里里翻找。我的手指上全是泥沙，衣服上挂着草屑，但还是一无所获。“老师，请你别告诉我爸爸，不然他又要打我了。他打起来实在太痛，用棍子打的。”“这样下去，事情会越搞越复杂。你还小，既然遇到了这种情况，还是与家长一起想办法好一些。一起面对这个现实，争取以后不再重犯。”果然，小朱的爸爸满身酒气，声音大得可怕：“真是不争气啊！你现在倒好，去偷人家的东西，你这叫做贼。”小朱像只刺猬那样，用手臂护着自己，生怕他爸的拳头伸过来：“我错了，下次真的不敢了。我下次不会再拿别人一样东西了。”小朱妈妈也赶过来了。我趁机开导小朱父母：“对待孩子要耐心，哪怕犯事了，也不要太冲动。多与孩子沟通为上策，拳头不能解决孩子的心病。”在跟家长的沟通下，他们说听老师的劝，多关心孩子，多帮助孩子。这时候，已经是晚上八点多了……

“别管长得有多慢，只要等，花儿总会开的……”走在回家的路上，我的脑海里直盘旋着这一句话，我就把小朱当成一朵晚开的花儿，我决心用自己的耐心、爱心，守候这朵晚开的花儿。

这件事过后，我一如既往关注着他，关心着他：裤子破了，是我缝补的；身体不舒服，我端来热水让他喝；有进步时，我亲自上门家访，他和妈妈一早就等在小巷口……一年过去，三百多个喜怒哀乐的日子，不知道经历了多少次这样的反反复复的交锋，我用一个教师的倔强和母亲的情怀改变了他，也改变了我们2班所有的孩子们。

这些事情也全记录在我笔下，一共写了十多万字的心情日记。这事在《嘉兴日报》和《浙江教育报》上报道过，一直激励着我，让我懂得如何尊重学生，热爱学生，坚信“每个学生都有一颗想成为好人的心”，维护学生的尊严，尊重每个学生的人格，学生会把他的爱心和敬意奉献给老师；也确实让我感觉到，学生的个性发展和教师的自我完善是同步的。

作者单位：嘉兴市友谊小学

农村差生转化之我见

□金文景

农村差生的来源大体说来有下面几种：①先天性大脑反应迟缓；②家庭教育造成的因素。其中，家庭教育的因素造成差生的情况最为常见。

在孩子的成长过程中，家庭教育起着决定性的作用，父母对孩子的启蒙及行为的影响，往往给孩子养成相应的习惯。在我工作和生活的周围，就有许多例子。比如：一个叫张三的孩子，父母是地道的庄稼汉，在跟别人交流时口无遮拦，脏话连天，说出的十句话中有八九句都是骂人的，一般多少有点素养的人难以启齿。张三同样养成了这种习惯，进入学校后，改不过来，同学们不喜欢和他交流，因此和同学的关系非常差。久而久之，张三便养成了孤僻的性格，老师们经过不少努力改造了一点，寒暑假回家后，又受到父母的感染，再回到学校时依然照旧。另一个叫李四的孩子，父母同样是农民，但说话小心文雅，总怕得罪人，李四在入学后，处处小心谨慎，说话轻言细语，对人有礼貌，这样的性格对他的学习和校园生活给予了很大的帮助，在校行为和成绩一直是班上的楷模。

父母的文化素质的高低，并不是学生习惯养成的主要因素，关键是父母本身的言行。哪怕父母都是教授，如果不具备一定的人道主义和人文品格，他教出来的孩子也不会好到哪里去，最可怕的是有才无德的父母或者老师，他们教导出来的孩子更可怕。

如今，无论在哪个学校，留守学生所占全校学生的比例非常大。这种现状给我们教育增添了不少困难与无奈，而差生往往就是在这些留守学生群体中产生的。因此，关于如何转化这样的差生，我的做法有以下几种：①对待一个新的班级，我首先在开学后没几天就逐一对每个学生进行一次家访。我家访的方法不是直接到学生家去，而是到学生所在的村组或者学生的邻居家去，做间接的家访。这样了解到的家长的情况是真实的，便于以后做家长的教育与思想工作。②将第一次家访得到的信息进行汇总整理，针对各学生家庭的实际情况制定第二次相应的家访措施，避免了被某些家长做的表面现象的蒙骗。③第二次家访之后，我基本上完全掌握了各学生的家庭情况，包括监护人的人品和学生父母的社会关系，使我在对学生的教育中能对症下药，避免了式主义与盲目性。在这种情况下，我召集所有差生家长开了个家长会，共同商讨怎样教育孩子、怎样关爱孩子，怎样提高孩子的自信和学习积极性等。④经常对差生进行个别辅导，与每个差生都形成朋友关系，让他们从中感受到自己的价值，感受到母爱一般的温暖，彻底消除他们的防备心理，让他们从被动接受教育转为主动参与具有教育意义的各种活动。⑤与当地政府与村组领导进行沟通，让差生所学知识与技能得到一定的实践与延伸。比如，村里要搞什么文艺活动，尽可能让差生参与，哪怕是唱一首歌，当一下配角甚至做些杂务都可以，只要能让学生感受到自己的价值所在，让他们明白自己原来可以为大众做一些力所能及的事。这样，他们的自卑心理便会得到相应的调整与改善。

总之，不要抛弃差生，这是最基本的原则，差生的个性非常突出，是最容易看出来的，作为老师，我们要先把“传道”放在首位，然后才是“解惑”。对下一代的要求应是先育人而后育才。遵循这一规律，就不怕差生转化不好。

作者单位：贵州省平塘县平舟镇乐康小学