关于农村音乐教育的一些思考

关于农村音乐教育的一些思考

白红梅

河北临城中学艺术处白红梅

摘要：音乐教育是实施素质教育的重要手段，前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“进行音乐教育的目的，不是培养音乐家，而是培养和谐的人”。由此可见，美育在素质教育中具有举足轻重的作用。“寓教于乐，潜移默化”让学生在享受美的过程中，不知不觉地掌握知识，认识真理，陶冶情操，振奋精神。

关键词：农村音乐教育现状

音乐教育作为素质教育的重要组成部分，越来越多的受到各学校的重视，同时也取得了一定的效果，得以改善和提高，但这种成绩更多的体现在城市教学中。众所周知，我国是一个农业大国，农业人口占全国总人口的百分之八十以上，农村文化氛围的优劣，农民文化素养和思想觉悟的高低，在整个国民素质教育中具有不可忽视的地位。由此，加大对农村音乐教育的力度，加强对农村音乐教育事业的投入，提高广大农民同胞的音乐素养，进而提高广大农民的思想文化素质是势在必行的。

人类的先人都把音乐教育作为整个民族综合素质提高的重要环节和不可缺少的基础。古希腊人把音乐教育称之为人灵魂的体操，同时又把音乐视为促进青少年身心健康的最好的手段。古希腊哲学家柏拉图认为：“我们一向对于身体用教育，对于心灵用音乐。”他又说：“节奏与乐调有最强烈的力量浸入心灵的深处，如果教育方式合适，它们就会拿美来浸润心灵，使它也就因而美化。”美国著名心理学家马斯洛认为：音乐能使人不断获得最美好的“高峰体验”。他说：“在这些短暂的时刻里，他们沉浸在一片纯净而完善的幸福之中，摆脱了一切怀疑、恐惧、压抑、紧张和怯懦，他们的自我意识也悄然消逝，他们不再感到自己与世界之间存在着任何距离而相互隔绝。相反，他们觉得自己已经与世界紧紧相连融为一体。”苏霍姆林斯基说：“音乐教育——这不是培养音乐家，这首先是培养人。”由此可见，音乐教育在素质教育中起着不可替代的作用。

法国作家雨果曾经说过:“开启人类智慧的钥匙有三把:一把是数学，一把是文学，一把是音符。”美国一科学家对学生做了多次实验，结果表明:每天坚持听十分钟音乐的学生，比不听音乐的学生智力得分要高得多。许多先进的中小学对学生的音乐教育表明:音乐是开启人类智慧的一把金钥匙。拓展艺术视野，提高学生的音乐综合技能技巧，大力发展中小学的音乐教育是当前艺术教育必须要解决的问题。

一、农村中小学音乐教育的现状

在幅员辽阔的广大农村，音乐教育的现状仍令人担忧，致使我国农村音乐教育处于落后状况的分析如下：

1、音乐教师队伍紧缺

目前我国农村中小学音乐教师严重缺乏。造成这一现象主要是由于一些政府、教育行政部门和学校的领导，对于音乐教育的发展及开展方面支持力度不够，以至于大批音乐毕业生不能施展自我才能。一些学校甚至让其他学科教师代课，来减少学校财政支出。

2、音乐课不被重视

一些教育主管部门对音乐课没有提出明确的要求，教学目的不明确，有些学校虽然配备了专职音乐教师，但由于政府、学校及家长对音乐教育认识不够，音乐教师待遇差，在评职晋级等方面不及主课教师，从而挫伤了音乐教师的积极性。某些音乐教师干脆弃文从商，以维持自己及家人的生计。

3、音乐教师自身素质参差不齐

为了更好的解决音乐教师紧缺的问题，很多学校召集了一些对音乐有爱好的教师担任音乐课，其音乐理论水平低，综合技能差。由于这些教师音乐专业水平有限，有些学校的音乐课自然而然的变成了唱歌课，对音乐知识不做任何的讲解和引导，严重制约了学校音乐教育的发展。近些年来，我国也培养了不少高水平、高质量的音乐教师，由于受市场经济的冲击和影响，个人利益得失的驱使，再加上农村音乐教育的现状，迫使一些音乐院校毕业的学生改弦易辙，另谋高就，从而导致农村音乐教育陷入绝境。再者一些学校不重视音乐课，导致有些专职音乐教师自身素质不是很高，缺乏责任感，即使开设音乐课，也不按教材施教，随心所欲，甚至为了迎合学生的口味，追逐流行音乐的潮流，擅自把一些低级趣味的歌曲引入课堂，不但不能把音乐教育融入素质教育和审美教育之中，还严重损害了学生的身心健康。由此，提高音乐教师的自身素质是我国农村中小学音乐教育的重中之重。

4、教学设备简陋

音乐教学设施是实现课程标准的保证。党的教育方针明确提出：培养学生德、智、体、美、劳全面发展。其中音乐教育作为美育教育的一个重要手段是其他教育方式无法替代的，音乐对培养学生综合素质和创新能力起着不可低估的作用。因此，大力发展中小学的音乐教育是当前艺术教育亟待解决的问题。

发展音乐教育，要具备专门的音乐教室及相关设备，并开展一些音乐艺术实践活动，以此锻炼学生的心理素质及舞台表演能力。农村长期以来由于经济比较落后，发展比较缓慢，在财政收支方面就比较困难，因此地方政府在教学上的投入较少，在音乐教育上更是微乎其微。在这种情况下，给教师正常发放工资都有一定的困难，也就没有更多的财力去添置音乐教学设施了。由此可以看出，各学校对音乐教育的投入少之又少，更谈不上开展相应的艺术实践活动，更不会提高学生的音乐综合技能技巧，也无力拓展学生的艺术视野。

二、改善农村中小学音乐教育现状的几点措施

1、提高对音乐教育的认识

奥尔夫曾经说过：“音乐教育是人的教育”，“对于一切，我关注的最终不是音乐，而是精神的探讨。”中小学生的思想道德建设势在必行，用音乐作为思想道德建设的手段，激发学习兴趣，净化思想品质是行之有效的。各个教育部门要提高对中小学音乐教育的认识，多关心并支持农村中小学音乐教育的发展，积极开展音乐教育，举办音乐实践活动，为学校的音乐教育提供有利条件。

2、增加对音乐教育的投入，改善教学环境

我国著名音乐教育家贺绿汀说过：“中小学音乐教育是关系到整个后代的文化修养、思想境界和道德品质的大事，决不能可有可无，等闲视之。”音乐教育是实施素质教育的重要内容，因此，各级地方政府、学校要加大对农村音乐教育的投入，确保音乐课正常进行。同时，学校要配备专门的音乐教室和教学器具，以便音乐教学的正常进行。学校图书馆及相关教学部门要具备音乐教学书籍、音像资料等以方便教师备课，更好的完成教学任务，同时方便学生的查阅、搜自资料使用。

3、加强音乐教师师资培训

对于一些兼职音乐教师，虽不是科班出身但凭着对音乐的满腔热血，通过教育部门定期的素质培训，定能加强其业务水平。学校要积极运用现代教育技术手段，加强交流与学习，提高教师的教学技能和水平。同时，鼓励教师多参加实践活动及相关比赛，在音乐实践中不断提高教师的专业素养。

农村中小学音乐教育作为农村教育和素质教育的重要组成部分,各行政部门都要积极配合和支持音乐教育实施发展。农村中小学音乐教育的改观,离不开教育者的辛勤工作和社会各级的支持。各级教育行政主管部门若真的能把音乐教育看作是关系到提高民族素质和推进建设有中国特色的社会主义文化的大事来抓,那么我国农村中小学音乐教育的现状将会有一个质的飞跃。