浅谈如何增强中职学校英语教学效果

浅谈如何增强中职学校英语教学效果

周倩

（衡阳技师学院湖南衡阳421001）

摘要：如何提高中职英语课堂教学有效性是广大英语教师不断追求的教学目标。本文阐述了对增强中职英语教学效果的一些思考，希望能与广大英语教学同行共同探讨，共同提高英语教学质量。

关键词：中职学校；英语教学；教学效果

在中职学校教育中，英语教学的重要性变得愈加突出。究其原因是在市场经济的进程中，社会对多元化人才的需求更加迫切，综合素养、实践技能、英语交际以及写作能力等要素，成为用人单位衡量人才的重要标准。外语学习的首要任务是“学”而不是“教”。传统教学基本上是以教师传授为主，极少承担“导”的角色，学生总是被动学习；如今，教师角色职能扩大了，发挥着管理、指导、服务、组织等多种功能。教师的角色转换需要付出艰辛的劳动。英语不同于其它基础学科，它是一门实践课，其语言技能是需要通过学生个人的实践才能培养和提高的。要教好职教英语，教师必须要面向全体学生，经过努力使每一个学生的素质都能得到尽可能的发展。进而达到“亲其师，传其道，学其道”的效果。

1思想认识上重视英语教与学

虽然我们的生源文化基础不是很好，但是作为一名中职英语教师不能抱着随便哄哄骗骗的心态去完成教学工作。我们的学生文化基础课不是很好，对英语有畏难倾向，甚至很多学生对老师坦诚“学英语没什么用”，“英语都听不懂，老师你就不用那么认真教了”等等，正因为如此，我们中职教师更应该重视英语教学，更注重教学方法的研究，教学设计的钻研。只有教师重视教学，并且用不同的方式向学生传达学英语的重要性，学生才能重视英语学习。再则我们作为中职的英语教师，应该重视广大学生的英语学习，我们应该比任何一个学科的教师更应重视差生的学习。不能只把我们的课上给爱听英语课的部分同学听。

2将启发性思维教学贯穿于英语课堂

启发式教学是指教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，采用多种方式，以启发学生的思维为核心，调动学生的学习主动性和积极性，促使他们生动活泼地学习的一种教学指导思想。教师在讲解每一个新知识点时，都应当设计一些启发式的问题，然后将问题抛给学生，让学生自由发表意见，鼓励创新思维，鼓励个性发展。对理解有失偏颇甚至理解错误的学生，在给予鼓励的同时，再进行正确指导。

3巧妙设计课堂提问，激活学生的思维

课堂提问是调动学生学习积极性和主动性的催化剂。一个巧妙的提问，常常能收到“点击关键，一问传神”的效果，激活学生思维，极大地提高中职英语课堂的教学效率。那么在中职英语课堂教学中，教师要如何设计提问呢？对此，笔者认为，应重视以下几点：一是问题的设计要有导向性。教师所提问题应为指引学生解决本节课重难点而设置，它必须以解决本节课的重难点的思路为主线，从而设计出更有效的问题。二是问题的设计要有层次性。学生存在个体差异，有好、中、差之分，若设计同样层次的问题，就会造成优生吃不饱、差生吃不了的现象。因此，教师设计课堂提问时，应考虑到学生的知识能力，较难的问题让优秀的学生回答，而简单的问题让基础薄弱的学生回答，当然也不能忽略中等生，要照顾到全体学生，使学生通过回答问题，人人都能获得不同的发展。三是问题的设计要有深度。提问是为了激活学生思维，促使学生调动自己的思维思考问题。因此，教师所提问题就要有一定的深度，不能只让学生回答“是”与“不是”、“对”与“不对”。

4结合职教特点，在实践中提高英语交际能力

英语是一种实用技能，离不开实际操作,必须通过大量的实践才能掌握。因此,英语教学离不开经常性的实践练习。英语教学的实践练习，其实质就是：强化实践和练习环节，走课堂理论教学与社会实践活动相结合，课堂理论教学与第二课堂和课外活动练习相结合的道路。高职英语教育的培养目标就是培养生产一线的应用型人才，如生产技术员、现场管理员及设备操作员等，能够自如地应用英语进行交流，能够看懂先进设备、仪器的操作说明书，增强人际沟通的能力。因此，在高职英语的教学内容设计上要适当加强这些内容的教学，从相关专业信息资源里提取实际案例到课堂教学中，使教学更加生动化、生活化和实用化。同时，在课堂上建立起师生间、生生间的多向的、随机的交流网络，在课余生活中，学校可设立如“英语角”、“英语戏剧社”等社团，让学生在生活中也定期的用英语交流，使他们在加强高职高专英语的实践练习。

5为中职学生的英语学习提供一个课外的展示平台

如，开展英语情景剧比赛、英语演讲比赛、英语歌曲大赛等活动来丰富中职学生的课外生活，同时也作为中职学生英语学习的另外一种输出方式。例如通过情景剧比赛可以锻炼学生的表演能力，更重要的是通过此类比赛可以加强学生的英语运用能力和对英语的美感审视能力。学生还可以从中学习到更多的知识，从而变得更加自信。像英语演讲比赛有利于学生增加语音语调的训练，提高学生的发音、提高学生的口语水平；英语歌曲大赛则是学生英语学习的一种提升，并且可以带动更多的学生热爱英语。

结语：总之，由于中职英语教学在教学目的、学生个体等方面的差异，其教学上区别于带升学性质的普通中学教学，但把语言学好，并且灵活运用、达到交流的目的是一样的。这个目标的实现还要依靠学生的学习主动性和创造性。教师应力争做到因材施教，针对不同的个体提出具体要求，为每个学生的充分发展创造条件，最终增强高中职英语教学效果。

参考文献

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2.曾婉华.激发中职生英语学习积极性的研究与实践[J].科技信息，2012（22）.

3.曲宗玲.职业教育英语教学的有效性研究[J].语数外学习（英语教育），2012（12）.