小学班主任班级管理浅谈王新安

小学班主任班级管理浅谈王新安

王新安

王新安

（大名县西魏庄乡小学河北大名056900）

【摘要】小学生是一个特殊的学生群体，好动贪玩纪律性差，自制力差行为上往往不符合学校的规章制度，因而给班主任工作带来很大的困难。班主任作为班级管理的组织者，校纪校规的执行者，肩负领导、引导和帮助学生全面、健康发展的责任，其管理水平高低，对学生健康全面的发展，完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。

【关键词】小学；班主任；管理

小学学生的管理，关键是班级的管理，班级管理的中心环节在于班主任工作。班主任是班级的领导者、组织者和管理者，班主任对创建良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。特别是小学生，行为习惯差，学习兴趣不高，勤奋努力自觉性不强，这对我们班主任的管理工作提出了更高的要求。培养学生正确的学习方法；引导学生自主管理；建设好班干部队伍；重视学生的专业教育。

1.树立良好印象，做学生表率

（1）班主任要当好表率。言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。教师要作好学生的表率作用，教师要以身作则。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有这样才能在学生心中树立良好的形象，建立起崇高的威信。班主任的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力。

（2）班主任要关爱学生，成为学生的良师益友。新生入学时，班主任和学生之间都不熟悉，与学生之间较难沟通。怎么办？这时，班主任应在两、三天内迅速认识每一个学生，包括姓名和家庭情况，同时使学生对学校初步了解，这就树立了班主任工作的第一印象。不同层次的学生都感到班主任在注意他，这样互相之间的心理距离就缩短了。“亲切感”就产生了，这就为班主任与学生之间情感沟通奠定了基础。同时，爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。

（3）班主任要做好后进生的教育转化工作。任何一个班级中都免不了存在部分后进生问题，给班级工作带来较大的工作难度。对待这部分学生，当他们犯了小错误时，一定要冷静处理；对于大错我们一定要以学校的规章制度为依据，先于家长取得联系，争取家长的配合，从而达到学校、家庭齐抓共管的目的。如果我们老师不能宽容，过分苛求，违背生理成长规律，我想我们的孩子也许就被我们不经意的一句话或一个动作给毁了。

2.带着微笑走进校园课堂

（1）教师每天踏着朝阳、带着微笑走进校园，把好的心情送给自己、送给领导和同事、送给学生，也许已经给自己一天的工作创造了成功的条件，自己的工作步伐一定也是轻松愉快的。面对桌前那一堆堆作业也会倦意消失，以饱满的精神去工作。

（2）微笑在课堂是点燃学生知识欲望的导火索，是引燃学生思维的火花，是激起学生学习兴趣的“可口可乐”。当教师面带热情的微笑走进课堂，课堂会变得热情高涨，学生在无形中也会受到鼓舞，一节轻松愉快的课堂，学习效果机会事半功倍。

3.引导学生自主管理

（1）增强学生自主管理意识。要确立为学生服务的思想，相信学生，依靠学生，发挥主导和统帅作用，扮演“导”“扶”角色。如，班主任将班级管理工作计划与班委会和全体学生讨论；班干部由民主选举；班级管理目标的制定由全班同学共同完成。这样的班级管理机制使得每个学生都有机会成为班级管理者，班里每一件事都有人负责。

（2）制定符合班级管理的制度并严格执行。俗话说：没有规矩，不成方圆。学生管理工作中就要有套成熟的规章制度来对学生进行约束。当然，班级管理制度也不能一成不变，其方法与措施也需要不断更新。

（3）师生共同制定班级管理细则，在管理中出谋划策，表现突出者或者说只要积极参与有所贡献者都要有明确的奖励尺度，这样会调动学生的自主性。