一声叹息之后

一声叹息之后

初晓霞

初晓霞山东省海阳市徐家店镇初级中学，山东海阳265141

中图分类号：G451.6文献标识码：A文章编号：1673-0992（2011）06-0000-01

一、设计背景

班主任是一个班集体的组织者、领导者和教育者。对班级学生进行思想品德教育、督促学生学习科学文化知识、促进学生身心健康发展是班主任工作的主要内容:通过学习方法的指导使学生能牢固掌握学科基础知识，具备相应解题能力；通过组织各种形式的活动培养学生的实践能力和创新能力；通过思想教育使学生心理健康发展，树立正确的人生观，能对有关社会现象进行准确的价值判断。

班级管理千头万绪，可最终都要落脚在对学生的思想工作上。班主任就是要用爱心和真心引导学生知荣辱，明得失。那么，在班级琐事的处理中，哪些道理需要我们适时地告诉学生的呢？又应该以一种怎样的方式告诉学生呢？

二、过程描述

每次放假前，班主任都要到班上做工作使学生“心甘情愿”地接受各科老师布置的作业，理由往往是千篇一律的。这一次假前的班会课上，正当我熟门熟路地做着这项工作的时候，班级的一角却传来一声无奈的叹息：“唉呀——”我顿了顿，扫视了一下全场，然后继续说下去。可是两分钟后，同样的声音又一次响起：“唉呀——”有学生开始“吃吃”窃笑起来。很明显，课堂的正常秩序已经受到影响。再不制止，范围恐怕会越来越大。可我也清清楚楚地知道：在这种情况下，愤怒地质问是最愚蠢的做法，必然会把课堂搅得一塌糊涂；揪出“恶作剧”的学生进行惩戒，便可能失去所有学生——叹息是一个人发出的，代表的却可能是大多数学生的心声。冷静地思考之后，我做了以下几方面工作：

（一）给你一个选择的权利。

师：现在我们围绕“假期作业”这个话题做一个讨论，大家畅所欲言，把内心最真实的想法表达出来。首先请大家想一想，老师布置假期作业的目的何在？

生1：为了高考。

生2：为我们好呗。

全班大笑，很明显，这种说法是从我们老师那里移植过来进行嫁接的。可如今到了学生这儿竟成了笑话一般了。

师：我现在给大家一个选择的权利，你可以选择接受假期作业，也可以选择不接受，不过要慎重考虑，不要忙于下结论，无论选择什么都要有一个理由。

三分钟后，当我现场进行调查统计的时候，全班只有5名同学选择不接受。其实，某些事情学生持反对态度只是一种本能的排斥，对于取与舍的得失，他们并没有经过认真的比较。在这种情况下，越是强加于他们，他们的逆反心理就越重，即使不情愿地接受了，做事的效果也可想而知。现在给他们一个思考的空间，让他们理智地去权衡利弊，然后做出选择，而对于从事自己选择的事情，效果自然显而易见。

师：很高兴每个同学都做出了自己的选择。其实从一定角度说，选择哪一种态度都不重要，重要的是你要知道，对任何事情都不能妄下结论，必须给自己一个思考的时间，而经过深思熟虑之后，你就必须全力以赴地对你选定的事情做出努力。这是成功的基础。

（二）以积极的态度面对一切。

师：选择“不接受假期作业”的同学，哪一位说说你的理由？

生1：没有什么理由，就是不想去做。

生2：假期本来就是休息的，选择“接受作业”不是给自己找麻烦吗？

师：我们再来听听选择“接受假期作业”的同学持一种什么样的心态。

生1：有点学习压力会使假期生活过得充实一些，如果没有作业，玩一个假期我会感到很空虚。

生2：选择“接受假期作业”虽然会给自己带来一定的压力，但我会把这作为磨练自己坚强意志的一个机会。我们将来肯定会面临各种各样的困难，所以我们必须抓住一切机会来磨练自己的意志品质，才有可能在竞争中立于不败之地。

生3：要想取得超出别人的成绩，就必须付出超出别人的努力！

师：说得太好了，成功总是青睐于有准备的人。能在中学时期就对自己的人生有所规划并且为之付出不懈努力，必将前途无量。祝你们成功！

师：刚才我还听到有同学从内心深处发出一声叹息，大家怎么看？

生1：我觉得唉声叹气传递的是内心的一种消极情绪。

生2：这种消极情绪是有害的。对假期作业唉声叹气，就有可能在面对任何困难的时候都唉声叹气，时间一长便会在不经意间养成习惯，对任何事情都持有这种消极心态，在这种心态支配下，有些事情即使去做了，也是被动的，效果一定不会好。

生3：这种消极心态还会传染，使其他人的心情也处于一种压抑状态中。这样影响的就不是一个人，而可能遍及整个团体。

师：分析得非常透彻。俗话说“心态决定一切”，我们做事的时候持有一种什么样的心态，就会相应采取什么样的行动，结果也自然有所不同。所以，当客观困难不可改变的时候，我们能够改变的只有心态——用积极的心态去面对。

讨论进行到这里的时候，愿意接受假期作业的学生数已经达到百分之百了。

（三）科学的学习方法指导。

师：既然大家已经统一了看法，下一个话题就是如何科学高效地安排假期中的学习了。哪位同学把自己的打算谈一谈？

生1：首先要做好计划，把每天要完成的学习任务和学习时间做一个统筹安排。

生2：我的学习基础不太扎实，我打算利用假期好好补一补。

生3：做题的时候多加归纳，查找漏洞，及时弥补。

生4：假期的学习不仅仅是在知识上，更重要的是促使我们不断思考，保持思维的连贯性，开学之后能尽快回到正常的学习轨道。所以我的做法是不搞突击，每天做一点，每天给自己一段动脑思考的时间。

生5：一张一弛才是文武之道。除了学习，我还想读几本书，搞搞社会调查，参加一些劳动，等等。

……

假期当中，我与部分学生通了电话，他们都认为自己的假期生活很充实。

三、分析与反思

（一）我一直在想，如果我没有冷静地转变当堂的教学形式，而是想当然地把学生的唉声叹气看作扰乱课堂秩序的挑衅行为，结果会如何。我会发怒，然后疾言厉色地命令“捣乱”的学生站出来，而出于本能的自我保护，学生会为自己的行为百般辩解，即使最后向我的课堂道歉，也一定不是心甘情愿的。那会使他全班同学面前很长一段时间抬不起头来，甚至会对他的一生产生消极影响。同时我的课堂秩序会被搞得一塌糊涂。然后我的学生们会因我的“小肚鸡肠”也丧失对我的宽容，在今后的教学过程中就很难愉快、融洽地合作下去。

（二）在本堂课中，“假期作业”已经淡化得仅仅是一个话题，作业的多少已不再重要，重要的是在训练学生思考、表达、讨论能力的同时，还在为人、处事方面向他们传递了一些信息：凡事三思而后行，对身边事物的每一个判断都意味着一个慎重的选择，选择指导方向，方向引领行动，行动决定结果；心态决定一切，，消极的思想引发消极的行动，消极的行动反馈消极的思想，消极的习惯导致消极的人生；成功的人生要有精心的规划。从身边的小事做起，养成统筹安排、用心设计的好习惯。

（三）做为一名班主任，一需要“细心”，善于捕捉教学工作中的点点滴滴，一次细心，可能引领学生创造奇迹；一次疏忽，可能导致学生走向平庸。二需要“爱心”，有爱才有宽容，宽容铸造和谐，大爱如细雨，润物细无声，教师要把自己的言行注成爱的源泉，通过学生进行传递。三需要“耐心”，学生的成长决不是一蹴而就之事，耐心地享受培育的过程，虽有艰辛，却很充实。