健康教育护理干预对盆腔炎患者护理效果的影响罗春霞

健康教育护理干预对盆腔炎患者护理效果的影响罗春霞

罗春霞

宁安市中医院黑龙江宁安157400

摘要：目的探究盆腔炎患者在护理干预中实施健康教育的价值。方法选取2013年1月-2016年1月60例我院盆腔炎患者，分为2组，2组均给予相关护理干预，实验组在护理干预中实施健康教育，对比2组盆腔炎患者护理的结果。结果实验组盆腔炎患者干预后的护理满意程度优良率、健康知识掌握优良率、疗效优良率均明显优于对照组盆腔炎患者（P<0.05）。结论盆腔炎患者在护理干预中接受健康教育，不仅可以提高护理满意程度，增加患者健康知识水平，同时可以促进疗效的提高。

关键词：盆腔炎；护理干预；健康教育

盆腔炎是妇科多发疾病的一种，主要包括子宫内膜炎、输卵管炎、盆腔腹膜炎等[1]。盆腔炎具有治愈难、复发率高的特点，若患者不能有效对疾病控制，则会导致出现异位妊娠、不孕等并发症的情况[2]。盆腔炎患者在治疗的过程中，加强其健康教育意义重大。为探究盆腔炎患者在护理干预中实施健康教育的价值，本文以2013年1月-2016年1月60例我院盆腔炎患者作为研究对象，分别给予常规护理以及护理联合健康教育，对盆腔炎患者经健康教育后的结果进行分析，内容如下文：

1资料与方法

1.1基本资料

选取2013年1月-2016年1月60例我院盆腔炎患者，分为2组，2组均给予相关护理干预，实验组在护理干预中实施健康教育，每组患者30例。文中60例患者知情且同意作为本次研究对象，且均符合盆腔炎相关诊断标准（2002年美国疾病预防控制中心制定）[3]。

实验组年龄在22岁-48岁之间，年龄平均值为（31.23±2.71）岁；病程在1个月-5个月之间，病程平均值为（2.30±1.20）个月；其中3例患者为教师，2例患者为白领，7例患者为工厂工人，家庭主妇10例，其他职业患者8例。

对照组年龄在23岁-47岁之间，年龄平均值为（31.55±2.70）岁；病程在1个月-6个月之间，病程平均值为（2.44±1.19）个月；其中2例患者为教师，3例患者为白领，7例患者为工厂工人，家庭主妇11例，其他职业患者7例。

2组盆腔炎患者进行年龄、病程、职业等资料对比，差异不大（P>0.05）。

1.2方法

对照组盆腔炎患者接受常规护理干预，即给予患者基本的用药指导、为患者发放健康指导手册等。

实验组盆腔炎患者接受优质护理干预，在护理干预中实施健康教育，具体为：

A：心理指导

盆腔炎患者在入院治疗时，护理人员积极迎接患者，与患者之间进行良好关系的建立，积极对患者的心理状态进行了解，促进患者更好了解盆腔炎相关的知识。根据盆腔炎患者的具体病情以及心理状态，给予其针对性的健康指导，增加患者疾病相关知识的了解程度以及治疗自信心。

B：饮食护理

根据盆腔炎患者的病情，合理给予其饮食结构的指导，鼓励患者尽量食用清淡的食物，禁止食用刺激类、辛辣类等食物，避免服用海鲜类食物。

C：生活护理

指导盆腔炎患者正确的作息时间，促使其养成良好的作息习惯。告知其保持自身清洁的重要性，加强内裤、内衣的清洁，养成健康的卫生习惯。

D：健康教育指导

盆腔炎患者在入院之后，护理人员将盆腔炎的治疗过程、措施以及相关的注意事项告知患者，同时告知患者盆腔炎治疗过程中可能出现的不良反应情况，让患者可以做好充分的准备接受治疗。为盆腔炎患者实施健康指导的过程中，应根据患者的具体病情、知识水平，采取合理的方式给予其有效、有计划的讲解。协助患者进行盆腔炎的相关检查。在患者出院时，给予患者发放盆腔炎健康知识手册，增加患者对盆腔炎的了解，减少其疾病复发率。

1.3观察指标

对2组盆腔炎患者的护理满意程度、健康知识了解程度以及疗效进行观察和分析。

1.4数据处理

研究数据均严格录入SPSS22.00软件进行统计学处理，计数资料采用卡方检验，计量资料采用t检验。P<0.05时，统计学有意义。

2结果

实验组盆腔炎患者在护理干预中实施健康教育，其护理满意程度优良率、健康知识掌握优良率、疗效优良率均明显优于对照组盆腔炎患者（P<0.05）。如表1：

3讨论

盆腔炎是妇科疾病的一种，其具有较高的发病率，患者一旦患病，则会出现病情迁延难以治愈的情况，同时，盆腔炎患者较易出现疾病复发的情况，治疗时间较长。多数盆腔炎患者会因为疾病本身以及缺乏疾病相关治疗知识而出现治疗自信心下降的情况，从而放弃疾病的治疗。因此，加强盆腔炎患者的健康教育意义重大。

在护理干预中为盆腔炎患者实施健康教育，可以促进患者对疾病更好的认识，帮助患者建立治疗的正确行为以及观念，使得患者可以对盆腔炎诱发以及病情加重的因素进行规避。给予盆腔炎患者生活、饮食、心理、知识水平等方面的健康指导，患者可以更加深入对盆腔炎疾病以及相关知识的了解，促使患者更加积极配合临床疾病的治疗以及护理工作，增加盆腔炎治疗疗效，改善预后[4]。

刘永波在《健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果分析》[5]中表明，盆腔炎患者在住院治疗期间，接受护理干预与健康教育，患者的盆腔炎相关知识知晓情况明显优于未接受健康教育的患者，同时，患者接受健康教育后可以更好配合相关治疗以及护理干预，疗效得以提高。本文研究结果显示，在护理干预中实施健康教育的实验组盆腔炎患者，其护理满意程度优良率、健康知识掌握优良率、疗效优良率均明显优于对照组盆腔炎患者（P<0.05）。本文研究结果与刘永波研究结果基本一致，但是本文增加了对患者的护理满意程度调查，健康教育的实施可以较好提高盆腔炎患者的护理满意程度。

综上所述，健康教育在护理干预中应用，可以增加盆腔炎患者对疾病以及治疗知识的了解程度，提高疾病治疗的疗效，同时可以提高盆腔炎患者对护理的满意程度，从而促进盆腔炎患者预后和生活质量的改善。

参考文献：

[1]李春梅.观察健康教育护理干预在盆腔炎住院患者护理中的应用效果[J].中国卫生标准管理，2015，6（8）：187-188.

[2]叶金梅，叶金喜.护理干预在妇科盆腔炎患者中的应用[J].社区医学杂志，2013，11（16）：44-45.

[3]李廷芳.对盆腔炎住院患者实施健康教育的护理效果分析[J].临床医药文献电子杂志，2014，1（9）：1600-1601.

[4]张霞.盆腔炎住院患者应用健康教育护理干预效果分析[J].中国实用医药，2015，10（18）：246-247.

[5]刘永波.健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果分析[J].实用妇科内分泌电子杂志，2016，3（7）：191-192.