浅谈小学语文阅读教学中美育的实施

浅谈小学语文阅读教学中美育的实施

曾静

曾静四川省内江市资中县水南镇实验学校641200

摘要：美育对于培养学生健康的审美能力、陶冶高尚的道德情操、培养全面发展的人才具有重要作用。小学语文教材蕴藏着丰富的审美素材，在语文阅读教学中实施美育，不但可以提高学生对语言、文字、文章和文学的审美能力，而且能陶冶学生情操，培养学生领略美、鉴赏美以及创造美的能力，使他们辨美丑，知善恶，形成良好个性和健全的人格品质，从而促进学生的全面发展。本文就小学语文阅读教学中教师如何充分挖掘教材中的美育因素，引导学生在丰富多彩的语言篇章中养成正确的审美观，培养他们高尚的意志品质进行探讨。

关键词：小学语文阅读教学美育教育

美育即通过培养学生认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力，使他们具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养。随着素质教育的实施，现代教育将以人为本作为最基本的教育理念，其目的是促进学生个体的全面发展，而美育是实现学生全面发展必不可缺的组成部分。《语文课程标准》指出：“语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”因此，在小学语文教学中，教师应将美育渗透于教学中，引导学生通过对文本材料的解读获得情感的历练，让他们在学习知识的同时获得美的感悟，受到美的熏陶，在心理、思想等方面得到升华。

一、小学语文阅读教学中实施美育的意义

美育能够促进学生智力发展，扩大和加深他们对客观世界的认识；促进学生良好道德品质的形成，对于学生的全面发展有重要的意义。小学语文教材内容具有形象性、思想性、感染性，体现了美的特征。在教学中如能做到“诗中有画，画中有诗”，就能提高学生学习语文的兴趣，提高学生的审美眼光，在一定程度上通过美读文本让学生能体验到自然的美、人物素质的美、语言文字的美、思想情感的美以及意境的美。除此之外，语文教师还应注意引导学生能在自己的习作中表现美，能在自己的言行中体现美。通过充分借助教材中的美育因素，让学生在自然美、艺术美、情感美等诸方面受到熏陶，丰富他们的情感体验，能使学生的情操得到陶冶，追求美的欲望被激发，创造美的能力得到发展。

二、在阅读教学中进行审美教育的基本策略

1.推敲文字味品语言美。文学是以语言和它的书写符号——文字为媒介来塑造形象、反映社会生活、表达作者审美理想艺术的，被称为“语言艺术”。小学语文课本中的课文都是精心挑选的，无不闪耀着严谨、含蓄、生动、精辟、明快的语言艺术美。教师可充分利用这些美的语言对学生进行美的熏陶。在阅读教学中，要加强对语言的鉴赏和品评、揣摩以及多层次的感悟，使学生在内心深处形成情景交融的意象世界，对于培养小学生爱美的情趣和对语言艺术美的初步感知能力，都会起着极其重要的作用。

2.创设情境引导学生感受美的意境。小学语文教材中有许多优美的文章，刻画了许多美的意境。但学生年龄小，知识经验有限，往往难以直接入境。因此，教师应从采取多种有效的手段，创设情境，把学生引入美的情境中。可以利用多媒体、信息技术等现代教育手段，以把音、像、文字融为一体，营造美的情境和美的氛围，增强教材的艺术感染力，让学生在生动的情境中感受美的意境。

3.激发想象体验高尚的情感。美育中对学生情感和思想的正确引导，是必须重视的环节。阅读教学中，要引发学生的情感体验，就要唤起学生的想象，调动他们已有的生活经验，建构起与课文表达接近或类似的意象，与作者表达的情感产生共鸣。特别是那些闪耀着时代精神和爱国主义思想的人物，这些人物形象都对学生有着极大的感染教育作用，具有极高的美育价值。例如：小学语文课本中的《乌鸦喝水》、《渔夫的故事》、《将相和》等文章，从不同的角度充分展现主人翁的智慧、品德、意志、性格、创造力等，教学中要注意引导学生分析人物的外在行为、语言、风度等形象表现的词句，通过陶冶学生的情操、铸造学生美的心灵，树立正确的世界观、人生观和价值观，进而促进学生健康个性和健全人格的形成。

4.通过读写结合培养学生创造美的能力。美育的最终目的，是学生在正确审美观念的基础上培养他们创造美的能力。因此，小学语文阅读教学中，应加强读与写的结合，最大限度地发挥学生的主观能动作用，培养学生表达美、创造美的能力。作文命题上，教师要有意识地渗透美育因素，使学生受到生活美的熏陶；在作文指导中也要渗透美育因素，要通过写人写事，让学生感受到社会美、形象美；通过写景，让学生感受到自然美；通过状物，让学生感受到物态美等等。另外，在作文评讲时，教师要引导学生对优秀作文进行赏析。特别是对学生作文中的新鲜题材、新颖构思、精湛语句、用得好的表现手法等，要认真地评析，让学生学习和借鉴，不断提高他们创造美的能力。

在小学语文阅读教学中，应充分重视美育渗透。教学的过程中教师应当充分发挥美育的功能和作用，引导学生通过对文本材料的解读获得情感的历练，使学生的情操得到陶冶，追求美的欲望被激发，创造美的能力得到发展，从而促进学生的全面发展。

参考文献

[1]陶荣琴小学语文教学中融入美育的意义反思[J].才智，2015，（29）。

[2]安翠霞美育教育在小学语文教学中的实施策略浅析[J].学周刊，2015，（09）。