评价与激励——搞好班级建设的良方

评价与激励——搞好班级建设的良方

张颖

张颖天津市东丽中学300300

摘要：中学生很看重自尊和荣誉，他们常表现出爱惜荣誉，争取在同伴中获得认可，甚至取得某种威信；都希望得到老师的表扬，增强自己在同伴中的影响，在集体中得到重视，于是对教师实施的教育方法进行分析审视，如对其方法认可，就会乐意接受教师的教育。这样，教师的教育就会收到事半功倍之效，便会成为一种内在的动力。激励是人对人的作用，作为班级管理者的班主任应该充分认识到在中学班级管理工作中采用激励教育方法的重要性。

关键词：评价激励班级建设

评价是班级管理的重要组成部分，通过评价，能使学生在班集体中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生各方面能力的全面发展。激励是把外在的刺激内化为个人的自觉行动，从而发挥每个人的聪明才智，实现班集体的建设。在激励的过程中，班主任要摸清学生的心理需求，掌握其真实动机，提供活动，树立良好的榜样，正确运用奖励与惩罚，使学生明确对错，达到目的。

一、学生个体需要是基础

许多心理学家对人的需要进行了研究，提出了一些有关需要的理论。其中影响较大的是美国心理学家马斯洛所提出的需要层次论。他把人的需要归纳为五大类，由低到高依次排列，呈现一个金字塔形。这些需要是：生理的需要、安全的需要、社交的需要、尊重的需要和自我实现的需要。需要是人的积极性的心理基础，是实际行为的直接源泉。只有把握需要的基本规律，并设法满足不同层次的需要，才能激励人们去完成班级管理目标。正像马克思所说：“任何人如果不同时为了自己的某种需要和为了这种需要的器官而做事，他就什么也不能做……”学生的需要是多种多样的，但重要的还是学习的需要。从这一需要出发，有效地培养和激发学生的学习动机，这是班级管理的任务。

二、对学生个体产生的影响

正评价与负评价对个体需求的影响很大。个体需求多种多样，其中成就需求和承认需求值得引起重视。成就需求，是指设定的目标是否完成；承认需求，是指个体的成就是否取得他人的认可。学生得到了正评价，这就意味着已取得了一定的成绩，并且得到了承认。在这种心理状态下，就会对自己提出较高的要求，设定新的目标，从而唤起新的成就需求和承认需求。学生自信心会增强，从肯定的方面评价自己的倾向会扩大，伴随着自尊感的增强，情绪也可以得到安定。如果得到负评价，由于需求没有得到承认，其情绪就会受到很大影响，会产生难以看到自己成绩的失望心态。这时的自尊心就受到了伤害，出现心理危机。

三、在班级管理中的尝试

7年2班教室的宣传栏中贴有10张表格，名曰“学习小组竞赛表”。一个集体必须有你追我赶、万舸争流的气氛，这样班级才如一潭活水，才会充满生机。以小组为单位展开竞赛，有利于培养同学们的集体主义观念、集体荣誉感。竞赛不是一时一事，而是长久的、全方位的，所以每周都有评比、总结。学生不是个体的竞争，而是小组总成绩的抗衡，这样有利于促进互相帮助。各个学科每次阶段性练习之后，老师都要在成绩为满分的同学名字后面贴上醒目的红旗或富有漫画色彩的卡通人物。这些粘贴在成年人看来可能微不足道，但在孩子们眼中是征服挑战的象征，是胜利者的象征，他们会为赢得一面红旗欢呼雀跃，会为暂时的落后扼腕惋惜，也会为小组间的微小差距争得面红耳赤。小组竞赛每周一小结，用所得的标志数与人数求出平均分；全班倒数两名小组的成员要为前两名小组的成员买奖品，标准一元钱。这样在一个小组中光靠一人优秀是不行的，必须人人出力。否则，当你靠别人的拼搏拿到奖品时，你会觉得当之有愧。竞赛之后，组长的责任心增强了，组员的积极性提高了，各组还制定了参加小组竞赛的计划和目标。以前，学生对阶段性练习不重视，对各科记忆的知识不重视，对非主要学科不重视。一到文科的背诵、默写总有三分之一的学生不合格（合格分数为90分）。自从开展小组竞赛以来，不合格人数呈递减趋势，迄今为止每次不合格人数均不超过10人（合格分数为90分）。同时，理科测验得到的反馈结果全对的人数越来越多，经常超过全班总数的三分之二。例如我班的小A同学入学以来英语默写经常不及格，自从开展小组竞赛，最近英语默写成绩多次超过90分；小B同学是我班入学成绩最低的一个，数学成绩尤其差，很多老师上课讲完的题，他的练习册上都不做，是小组竞赛使他的数学成绩达到了70分左右。这只是我班两个比较突出的例子，还有很多，在此不再一一列举。各任课老师们看到了学生中蕴藏的智慧和力量，看到了提高班级成绩的希望。

小组竞赛本是一项很简单的活动，却产生了很大的效果。这说明我们要善于引入评价与激励机制，以形成一种你追我赶、万马奔腾的气氛，使班级更富有活力。开展小组竞赛之后，这个组的学习成绩上去了，那个组的学习成绩上去了，那么整个班级的学习成绩势必会走上新台阶。在今后的班级建设中，我还要将其运用于德智体美劳诸方面，促进学生全面发展，促进班级工作全面提高。

谁不梦想成功？谁不期待鼓励和赞誉？尤其是班级中的那些弱势群体，他们更需要在同样的阳光雨露下享受更多的关注和期待。由衷的肯定、诚恳的激励带给他们的是暖意、亲近，是成就感，是自信心！或许在给他们自信的同时，会催生出一个个人才，创造出一个个奇迹！