健康教育理念下高职体育新体系的构建

健康教育理念下高职体育新体系的构建

滕世龙

山东冶金技师学院山东250109

摘要：20世纪90年代，我国的体育教育引入“健康第一”的理念，使学校体育课的内容和形式都发生了巨大变化，以学生为主体，将培养学生的素质放在了显要的位置。由于有些院校在具体操作的过程中有偏颇之处，“健康第一”的理念还未能真正落到实处。如：体质健康评价指标中的“台阶试验”，有些教师出于对测试成绩的追求，在体育课上安排学生练习这一本应用来测试的项目，这样的“应试教育”偏离了健康体育教育的方向，值得我们反思。

关键词：健康教育理念；高职体育；新体系构建

健康教育和体育教育对于促进人的身体健康都是很重要的，在现代化快速发展的今天，日常生活中工作压力、生活压力都比较大，所以人们加强体育锻炼，强化身体素质越来越重要。在健康教育观念的指导下进行高职体育新体系的构建是非常重要的，本文从现代健康观出发，探讨高职院校将健康教育与体育教育进行有机的结合，有利于形成体育与健康教育的良性循环。

1健康教育观念下构建高职体育新体系的分析

1.1健康教育概念

所谓健康教育，指的是健康和教育的有效结合，就我国来说，有关学生健康教育还有待加强与完善，其实在中学阶段就应该完成学生健康教育，但我国的教育制度存在一定的局限性，这就导致不少学校对文化课成绩过于重视，对学生健康教育过于轻视，可见健康教育的进行已经成为当务之急。所以，高职院校应在充分了解与掌握健康教育理念的基础上构建高职体育新体系，有效结合健康教育与体育教育，需要注意的是，健康教育理念下高职体育新体系的构建不是一蹴而就的，需要高职院校结合现代学生心理特征、性格爱好构建与学生实际相符的高职体育新体系。

1.2健康教育与体育教育的关系

通过针对性的教育使人们树立正确的健康观是健康教育的核心所在，通过教育使人们认识到健康的重要性，从而使得人们自我保健和群体保健的意识与能力得到增强，养成健康的生活方式。传授科学健身的知识与方法并使人们养成锻炼习惯和健康的生活方式是体育教育的核心。通过体育知识的传授使人们学会体育运动的技能，并可以认识到体育健身的好处进而养成持之以恒的体育锻炼的习惯。健康教育与体育教育是相辅相成的，体育教育受健康教育的指导作用，而健康教育需要体育实践来创新手段和方法，并进一步使得健康教育理论更加完善，这样有利于良险的循环可以在健康教育和体育教育之间形成。要想提升学生对健康保健和体育锻炼的掌握能力以及锻炼的自觉性，需要高职院校通过在健康教育观念下完成对体育教育新体系的构建，这样才有利于学生卫生自觉性的养成，并克服日常生活中的不良习惯，积极地加入到体育锻炼中，从而使得健康教育的作用得到真正的实现。

2构建的策略

2.1建立健全“健康第一、以人为本”的高职体育新理念

高中院校在全力构建和谐校园的氛围中要努力建立健全“健康第一以人为本”的体育新体系这个体系的教育理念就是将人作为教育的根本将人作为教育的核心地位，自始至终将这种既重视体育教学，又重视育人的人文新理念贯穿到高职体育体系的构建过程中。这种教学理念还是高职体育提升教学水平和提升教学层次以及进行体育教学创新的一个新的“思想平台”尼女变了以往的重视教授体育技能，即要求技术动作怎么学、怎么做以及教师对人的培养不够重视的教学现状新的体育教育理念比较重视利用什么的教学手段和教学方法来最大限度地提高学生的身体素质和心理素质更加重视体育对人的教育作用，更加重视对人性的探索。

2.2构建健康教育、职业体能、职业素养“一体化”的高职体育教学模式

21世纪的高职体育应要构建健康教育、职业体能、职业素养一体化的教学模式，扩充体育教育内涵，使得高职体育从单纯生物性身体教育向生理、心理、社会与道德四维教育转变。不仅要强调增进身体健康的教育功能，而且要求人们具有卫生科学知识，实行符合健康要求的行为，对人的认知、情感、意志等心理及道德方面的教育，培养学生正确的人生观、价值观、道德观及健康观，使其步入社会能够提高生产能力，享受美满幸福生活。构建高职体育教学新模式时以“健康第一、终身学习”为指导思想，本着以学习者为中心，以“关注健康，注重能力，提高素质，服务专业”为宗旨，按照以下流程进行课程体系开发：首先根据高职院校现有专业的职业岗位群特征开设公共体育课，通过对各类职业岗位群职业特点的分析，分别按照职业体能和职业素养整合成对应的选项课程，由学生根据个人健身计划和爱好自行选取选项课程。

2.3增强学生学习的信心

学习心理的研究表明：凡是伴随着使人满意、愉快情感体验的学习活动，其活动常常受到强化；而不满意的情感体验则使活动受到抑制。教师应注意学生的情绪变化，及时表扬和肯定学生的优点、长处，解除不良的情绪干扰。引导学生学会正确分析学习失败的原因，帮助学生建立成功的学习情感，增强学生学习的成功体会，进一步增强学生学习的信心。在促进他们运动能力提高的同时，调节他们的情绪情感，陶冶他们的情操，磨练他们的意志，培养他们的合作、竞争的精神，完善他们的个性，促进他们身心健康发展。

总而言之，健康教育理念下高职体育新体系的构建有着极其重要的现实意义，即可以锻炼学生身心，促进学生全面发展，为学生的日后工作奠定基础。高职院校需要在充分了解与掌握健康教育与体育教育关系的基础上依据实际，进行详细的分析与探索，做好高职体育新体系的构建，从而更好地发挥高职体育的作用。

参考文献

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[2]黄海波，刘铭良.健康教育理念下高职体育新体系的构建[J].教育与职业，2012，（33）：120-121.

[3]周丽玉.关于构建立体化高职心理健康教育体系的探索[J].徐州师范大学学报（教育科学版），2012，（03）：12-14.