整合教育资源，形成教育合力

整合教育资源，形成教育合力

李序梅

湖南省永州市零陵区徐家井小学425000

“有人说，当教师不当班主任,是一种损失,但长期当班主任，是一种折磨……”的确，班主任工作责任重大，压力过大。压力主要来自于要对学生在校的人身安全负责，要对学生素质培养的成功与否负责，要承受社会、家长舆论，要服从学校管理，还要面临新的挑战：学生的见多识广给我们个人素质提出了挑战，独生子女的个性鲜明给我们的工作方法提出了挑战，班额过大给我们有限的精力提出了挑战!

在班主任工作中，我觉得利用“教育合力”会使我们的班主任工作轻松很多、快乐很多。

一、集体凝聚力的形成是形成班级教育合力的基础

魏书生老师的班主任工作艺术就是“民主”、“科学”，与学生一同商量，达到“人人有事做，人人能管事”的美好境地。这不仅说明了集体形成和增强凝聚力的重要性，而且是在告知我们，要在可利用的资源中首先争取学生，让学生“人人爱班级，人人自信，人人自律，人人向上，人人向善”。如何争取学生资源？一种最为有效而快速的方法——增强班级凝聚力。班级凝聚力的形成让班级具有向心力，能吸引班级所有成员参与班级管理。在短暂的班主任工作中，对如何培养集体凝聚力我有以下几点体会：

1.发挥班级优势，增强学生自信。

王宝祥教授的讲座中谈到要研究学生个体、研究学生群体。其实，我认为还要在此基础上研究班级，然后努力让班级发挥优势。带过几届班级的班主任应该都有同感，不同的班有不同的特点，我们顺应班级特点，规划能够发挥班级优势的发展路线，同样可以达到培养目标。

2.组织竞选活动，锻炼学生表现力。

陶行知的主要教育思想是“生活教育”、“要用活的教育教活的人”。开展丰富多彩的活动适合我们班的实际情况，于是我尽力给学生提供活动和锻炼的机会，在活动中体验，在体验中完善自己。每学期开学一个月后，我班都会举行“班干部竞选”。从活动的准备到活动的开展，每个细节大家都很认真地对待。首先在家准备竞选演讲稿。然后，一个月的时间里大家相互观察，做好投票准备。在周三的班队课上，我和在场的家长都惊叹于孩子的大胆自信、语言流畅、逻辑清晰，我更为孩子的上进心折服。学生有了上进心，何愁班级没有凝聚力呢？

二、奖励与批评的艺术是形成班级教育合力的动力

增强班级凝聚力，带动班级发展的同时能带动学生个体发展。可是，我们还是不能轻视个体的教育。奖励与批评是班主任工作中针对个体教育的有力法宝，如何利用好这两种手段有很多学问。现今提倡“赏识教育”，忽略了批评的重要性，“赏识”过多，蜜太甜，不仅口感麻木，而且抗苦能力弱，许多家校矛盾因此而起。孩子被赞扬得多，站在云端神清气爽，突然受到批评如临深渊、悲痛欲绝，把好意相劝当作“批评”，把善意的批评当作是“辱骂”，家长自然少不了找麻烦。所以缺少批评的教育是不完整的、不科学的。只有善于利用奖励与批评，才能驾驭班级教育航船，才能保证凝聚力形成教育合力的成果，成为教育合力发展的动力。

1.用心奖励。

无论是谁都希望得到赞赏，更何况天真浪漫的孩子？不要吝啬你的表扬，也许你一句不经意的肯定就能激发学生无止尽的追求。奖励是威力无穷的，我们要用心奖励我们的学生。奖励的艺术表现在想学生之所想、感学生之所感。

2.巧用批评。

批评的艺术主要体现在对学生的尊重和理解。自我总结有以下几点：

（1）尽量不当着全班同学的面批评。一般不要当着孩子同龄人的面批评孩子，否则会让孩子抬不起头来。尽量单独和学生促膝谈心，学生也是要面子的。除了全班皆知的事，或者影响极坏的事，那就要请集体出面，在集体中解决。

（2）尽量给学生自我批评的机会。学生犯了错误，有时让他说说错在哪里、准备如何改正；或者学生犯的错误，让学生“反省”一下自己，有则改之，无则加勉。这种没有外界压力的批评或许有独特的效果。

三、加强与家长的沟通是形成班级教育合力的关键

苏霍姆林斯基认为：“儿童只有在这样的条件下才能实现和谐的全面的发展，就是两个‘教育者’——学校和家庭，不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上、过程上还是手段上，都不要发生分歧。”所以，加强与家长的沟通是形成教育合力的关键。如何加强沟通呢？

1.及时召开家长会，邀家长到校参加观摩各类活动，协助学校的教育活动。

2.学校成立家长委员会，起到学校与家长沟通的桥梁作用。学校与家长更好地了解学生的需求，大大促进了班级工作。

3.通过开办家长学校，可以向家长传递科学的家庭教育知识，丰富家长的家庭教育理论，提高家长的家庭教育水平，掌握科学的家庭教育方法，从而创造良好的科学的现代家庭教育环境。

面对社会快速发展的今天，作为新课程改革背景下的班主任，我们面临的问题还有很多很多……它给每一个老师提出了一个又一个严峻的课题，作为骨干力量的班主任我们该怎么办呢？整合教育资源，形成教育合力，做一个智慧型的班主任，做一个智慧型的班主任！当我们收获幸福时不再会感叹付出的艰辛，不再会感受长期工作是一种折磨，更多的是体会到“从心灵走向心灵”的舒畅，享受“精神幸福”的快乐，得到“桃李遍天下”的满足。