简议加强高中物理课堂教学有效性的措施

简议加强高中物理课堂教学有效性的措施

许明

许明青海省海东市平安区第一高级中学810600

摘要：课堂教学的有效性指通过一系列课堂教学互动，高效地使得学生得到进步与发展。具体到高中物理学科，有效教学是指学生在老师的帮助和引导下，有一定的理解能力、观察能力和实验能力，自主探究高中物理知识和学习方法，不断提高高中物理素养、科学素养。基于此，本文简述了新课改对高中物理课堂教学的要求，对加强高中物理课堂教学有效性的措施进行了论述分析。

关键词：高中物理课堂教学有效性教学措施

一、新课改对高中物理课堂教学要求的分析

随着教学课改的深入，新课程标准为高中物理课堂教学提出了新的教学要求。要求在高中物理课堂教学中，注重学生的主动学习能力，培养学生的综合素质和实践能力。传统的物理教学方式着重于学生对理论知识的积累，而忽略了对学生学习兴趣和积极性的培养。因此，新课改后的高中物理课堂教学必须重新定位教学目的，调整教学内容，改进教学方式，以促进学生的个性发展。除此之外，新课标中突出了科学探究的重要性，认为其和科学内容是同样重要的。因而，这就要求教师在开展高中物理课堂教学活动的过程中，要改变以往传统的教学方法，注重对学生自主探究能力的培养，增强学生对物理的探索兴趣。

二、加强高中物理课堂教学有效性的措施

1.高中物理课堂教学中需要密切联系生活实际。新课改的深入，要求高中物理课堂教学将课堂知识往生活中引导，把课本引向大自然。高中物理教学必须要从实际出发，达到课本理论对现实密切对接，不可能空对空地去给高中学生教授高中物理知识。只有将课堂高中物理问题与现实问题严密地关联，才可能使学生认为高中物理是亲切的，坚实的，有用的，因而才会去积极地了解高中物理，使用高中物理。高中物理与人类生产生活有密切联系，是一门研究物质结构、物质相互作用、物质运动的基础自然科学，推动经济文化、科学技术的发展。某些学生对高中物理有抵触情绪，听到力学听到高中物理就觉得困难，教师在课堂上讲解高中物理知识时，可以通过学生生活中常常接触到的可以使其放松的事物和现象探究隐藏的高中物理原理和高中物理规律。

2.加强高中物理实验教学，提高学生的探究能力。高中物理的原理、规律基本都是建立在实验的基础上，加以证明总结得出。很多高中生对高中物理实验情有独钟，教师可以针对学生的兴趣点，加以利用，正所谓“兴趣是最好的老师”，是学生学习高中物理的动力之源，从而使得学生爱上高中物理。所谓实验教学，就是学生通过自己设计实验找到结论，在高中物理课堂教学过程中，教师偶尔可以转变角色，变“授人以鱼”为“授人以渔”，利用实验让学生锻炼和培养动手能力、观察能力、设计能力、探究能力和记忆创新能力。例如研究匀变速运动时，通过打点计时器，由纸带判断物体做匀变速运动，求得物体运动加速度的方法。又如讲授《流体压强与流速的关系》，通过吹硬币实验、吹纸实验探究流体压强和流速的关系。通过实验加深学生对高中物理原理的印象，提高教学效率。

3.高中物理课堂教学需要加强学生独立思考能力和自主学习能力的培养。传统的高中物理教学，为了在高考中取得高分，教师多为保姆式教学，常常把高中物理常见题型、高中物理解题思路都教给学生，面面俱到，学生高中物理思维往往被框住，解题方法思路都一条路到底，过于单一局限。一些学生依赖情节越来越严重，懒得思考，一旦遇上问题就放着，等着课上老师讲解答案，高中物理水平当然得不到提高。教师授课时要给学生留空间思考，引导和鼓励学生独立地、自主地解决问题。在高中物理学习过程中，学生处于主体地位，学生要明确到学习高中物理是自己的事情不是老师的事情，教学应以学生为主体，增强学生的能动意识和自主学习能力，开发学生的学习潜力。

4.高中物理课堂教学需要尊重学生个体差异，增强学生学习信心。每个学生的认知水平和高中物理能力都不尽相同，但都渴望得到认可、得到鼓励，若一直受到打击，难免就会产生消极情绪，对高中物理学习失去信心，更别提学好高中物理。在日常高中物理课堂教学过程中，教师应尽可能地给予学生展示机会，结合学生的实际情况控制教学内容的深度和教学进度。

5.高中物理课堂教学需要推行合作学习进行良性竞争。合作学习就是改变传统师生单向交流的形式，构建小组合作学习、班级教学、个体学习的新型教学模式，使得每个学生都有自我展示、自我发表意见的机会，同时培养学生倾听的良好习惯及学生的合作意识和团队精神。学生与学生之间相互合作，可以形成良性竞争，相互帮助、相互学习、共同进步，充分调动学生高中物理学习的主动性和积极性。

综上所述，新课程标准下，有效高中物理课堂教学不应只停留在教材知识及解题技能的传授，更多的是引导学生参与课堂，锻炼和培养学生自主能力、科学探究能力、创新意识和科研精神，因此对加强高中物理课堂教学有效性的措施进行分析具有重要意义。

参考文献

[1]熊艺基于新课程标准的高中物理课堂有效教学策略研究[D].上海师范大学，2011。

[2]安金典高中物理课堂教学中探究式教学模式的研究[D].山东师范大学，2016。

[3]季保民新课程背景下高中物理课堂教学有效性分析[J].教育现代化，2017，（07）。