浅谈幼儿美术教育如何利用生活材料激发幼儿创造性

浅谈幼儿美术教育如何利用生活材料激发幼儿创造性

唐梦聪

辽宁省大连长兴岛经济区三堂幼儿园116000

摘要：美术教育中生活材料的运用可对幼儿的色彩识别、审美、观察、动手和联想等能力起到积极作用，提升幼儿的艺术底蕴与综合素质，协调幼儿主动学习其他科目的能动性与积极性。文章主要从幼儿美术教育激发幼儿创造性的主要目的出发，对在幼儿美术教育中利用生活材料激发幼儿创造性的具体方法进行分析，希望能为幼儿美术教育提供参考。

关键词：幼儿美术教育生活材料幼儿创造性

美术教育作为幼儿教育中不可缺少的重要科目，对促进右脑发育，加强幼儿记忆力与创造性思维起到重要作用，能够引导幼儿在实际生活中感知事物结构，观察生活材料的搭配，提炼艺术元素，培养他们的色彩识别、审美、观察、动手和联想等能力。而如何灵活运用生活材料激发幼儿的创造性，要求教师必须结合实情，充分考虑幼儿的个性需求。

一、幼儿美术教育激发幼儿创造性的主要目的

在《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“要帮助引导幼儿灵活利用生活中的材料制作玩具和手工艺品，以此美化幼儿的日常生活和开展组织其他活动。”幼儿年龄较小，对新鲜事物充满好奇心，但是他们的专注力不强，持久性较差，通常会陷入教师遵循的教材灌输知识中，幼儿只能被动接受新知识，导致以理论知识与专业技能为主培养学生创造性的传统美术教育效果不理想。而将生活材料作为教学工具，使其成为美术教育的桥梁和枢纽，需要老师在教育中灵活运用生活材料，激发幼儿的创造兴趣，增强幼儿教学活动活力，开拓幼儿的创造性思维，让美术教育内容直观化和形象化，引导幼儿从生活中提炼艺术元素，逐步培养幼儿的审美能力和创造能力，为未来学习其他科目奠定良好基础。

二、在幼儿美术教育中利用生活材料激发幼儿创造性的具体方法

1.收集材料，激发参与兴趣。为了能够获取更多的、更贴近幼儿生活的、更有效创作的素材，可以调动幼儿和父母的积极性，共同去发现日常生活中有用的果壳、废旧衣物布料、毛线、酒瓶盖、饮料瓶和盖、包装盒、一次性纸杯和旧报纸等废旧物品。在美术课中，教师可通过生活材料的特性，引导幼儿对这些废旧物品进行再次创造，从而制造出千奇百怪的、有趣的物品。例如幼儿在收集废旧品后，教师可以让幼儿改造出各种各样的形态各异和大小不同的纸盒，有的幼儿使用酸奶盒做出了变形金刚和长颈鹿；有的幼儿利用纸盒做出了小火车。这样的活动不仅能够带动幼儿对美术的积极性，激发幼儿的学习兴趣，还能启发幼儿主动发现和体验生活中容易被忽略的美。另外，大自然能够包罗万象，为幼儿艺术创作提供了树叶、蔬菜、种子、贝壳、沙子、石头等许多美术题材，这些都是幼儿熟悉常见的事物，教师可通过亲近自然，收集自然材料方式进行。例如大连市是海滨城市，教师可以以“海边的贝壳”为主题，让孩子利用这些贝壳素材进行自主创作。有的幼儿可以制作各种漂亮的贝壳粘贴画，有小孔雀、小猫咪等等活灵活现，再加上沙子、石头等元素，让孩子们的作品更加的丰满有创意，使用生活中的废旧牙刷等刷出各种颜色，一幅幅漂亮的作品呈现出来了……这些奇思妙想，不仅丰富了幼儿的日常生活，还能激发幼儿创造性。

2.循循善诱，激发创新意识。幼儿在收集生活材料后，进行动手操作之前，教师可通过生活材料举例说明，同一种材料能够制作出不同物品，从点到面，循循善诱启发幼儿充分利用材料颜色、材质和形状进行大胆创作，从而创作出具有新意的作品。例如矿泉水瓶，可以按照需求进行剪切，也可使用不同颜料进行涂鸦、绘画，让色彩、图案丰富起来，也可以用线条来绘画，来装饰瓶子。又如废旧毛线，可以按照颜色不同拉直、卷曲，制作出不同国家小朋友的头发、狮子的鬃毛，也可以糅合成一个团做成装饰物品，也可以将白色毛线连接起来制作成云朵，或者是将绿色毛线做成小草，制作成毛线绒团等，还可以创造出可爱的小动物、人物等手工制品……让幼儿在教师指导下，充分发挥想象力、创造力和联想能力，创作出意想不到的美术作品。

3.动手操作，提升创造能力。幼儿收集生活材料后，接下来就是动手操作。在利用生活材料进行美术课程教学中，教师应指导幼儿观察比较，亲自示范，帮助幼儿完成美术作品，以此丰富幼儿的创造力与想象力。例如在美术课中，教师可组织开展“七彩玻璃”主题的美术活动，将事先准备好的瓶子和有颜色毛线放在桌子上，通过欣赏和亲自示范，用彩色毛线装饰塑料瓶，再提供生活中的漂亮的贝壳、纽扣、瓶盖等，把没有颜色没有图案的瓶子变成五颜六色漂亮的瓶子，幼儿不仅感到十分有趣，还纷纷有创造性地装饰打扮瓶子。这样的教育方式不仅能够给幼儿带来乐趣与成就感，还能增强幼儿学习的自信心，使自身能力得到扩展。

三、结语

综上所述，在幼儿美术教育活动中运用生活材料激发幼儿创造性，要求教师应结合幼儿个性发展，了解幼儿美术教育激发幼儿创造性的主要目的，从幼儿日常生活出发，广泛收集生活材料，激发幼儿参与兴趣，通过循循善诱方式，加强幼儿创新意识，让学生亲自动手操作，体会成功带来的成就感，从而培养幼儿的创造能力，为日后学习打下扎实基础。

参考文献

[1]恽倩琳美术教育如何利用生活材料激发幼儿创造性[J].软件：教学，2015，（7）：38。

[2]陆一利用生活化材料培养幼儿美术创造能力[J].教育实践与研究，2015，（19）：48-49。

[3]朱淑娟浅谈幼儿美术教育如何利用生活材料激发幼儿创造性[J].新教育时代电子杂志（教师版），2014，（25）：5。