思维导图在专业基础课程《建筑力学》中的应用

思维导图在专业基础课程《建筑力学》中的应用

岳航

黄淮学院

摘要：建筑力学是工程类专业的必学知识，学好建筑力学才能进行后续的学习，由于该课程知识点众多，涉及面较广，在学习的过程中会有很大的难度。为了提高教学质量，可采用思维导图，使学生能够将知识有效结合，全面、深刻的掌握建筑力学的知识点，为后续学习和未来工作奠定坚实的基础。

关键词：思维导图；专业基础课程；建筑力学

引言

在建筑专业中，建筑力学是一门专业、实用、基础的课程，对于培养学生的综合能力具有很大的帮助。不过，由于该专业对于学生的要求较高，需要有较强的空间联想能力，因此，要采取合理的教学方法培养学生的思维能力，使学生对建筑学习有很强的积极性与主动性。目前，学校致力于探索建筑力学的有效教学方法，其中，思维导图就是常见的一种教学手段。

一、建筑力学的重要性与难点

在许多专业中，建筑力学是一门非常基础而重要的课程。常见的专业有建筑专业、城市规划、交通工程、工程管理等等，这些专业开设建筑力学课程，可以充分展现出该课程的重要性。由于建筑力学涵盖三大力学，每一部分的内容都非常专业，而且颇受各大学校的重视，这就使得学习该课程的学生人数众多，而且该课程涉及到的行业十分广泛，为后续专业课程奠定了坚实的学习基础。学生若要掌握本专业的知识与技能，就必须要通过建筑力学掌握相应的概念、理论与方法，这样才能在未来的工作中利用专业知识对工程图纸进行精确设计。该专业涉及到的知识点众多，学生在短期内难以完全掌握，而且，该课程的概念十分抽象，需要学生具备很强的空间感和想象力，并通过理论联系实践的学习过程提高对建筑力学的学习效率。许多学生会对建筑力学产生畏难情绪，归根结底是因为学生对知识点掌握不牢固，而且教学方法有待进一步提升。这就需要在教学中找到有效的方法，使建筑力学变得更加有趣，激发学生的积极性和主动性。

二、思维导图应用于建筑力学的必要性

1、思维导图串联知识点，激发大脑活力

许多学校的建筑力学往往教学时间短，又因教学内容多，涉及面广而影响学生的学习质量。该课程的逻辑性很强，提倡学生要迅速、全面掌握各大知识点。学生对知识点掌握是否牢固将直接关系到学习的质量，知识点的掌握需要充分发挥学生的主观能动性，学生要学会运用，将每个知识点做到有效衔接，这样就可以实现后续的学习。将知识点衔接之后，就会形成完整的知识框架，在解题的时候，就可以起到举一反三的效果。如果不能构建完整的知识框架，这样就会使得学生的在运用知识解决问题的时候出现知识的“断档”，这样必然会导致学生对建筑力学的学习失去兴趣，或者产生恶性循环，使学生对该课程的学习日益排斥。如果教师在教学中缺乏有效的方法，就会导致学生对知识点更加难以掌握，不能做到有效运用，影响教学质量。

目前，一些教师开始将思维导图融入到建筑力学课程之中，旨在培养学生的思维能力。思维导图，顾名思义，就是利用图表雷鸣知识点，呈现出发散性的思维。这种方式可以帮助学生更好地思考问题，因为思维在不断发散的过程中，会因图表的限制而得到合理发散，学生在不断思考的过程中，会将一些关键的知识点穿成线，在大脑中清晰呈现，就像图表一样具有导向性，使得大脑能够根据图表思考问题，大脑在充分转动的时候，思维能力也会有效提升。因此，对于学生而言，思维导图可以培养学生的创新意识，激发主观能动性，使学生更好地理解和掌握知识。在教学过程中，教师应用思维导图和可以提高教学质量，因为建筑力学课程的知识点学习和解题都非常专业，利用思维导图就可以实现对学生的有效引导，将学生作为学习的主体，真正扩充学生的解题思路。

2、思维导图重在思维发散，提高学习效率

思维导图诞生于20世纪60年代，作为一种重在思维发散的形式，该方法主要针对开发人的头脑潜力，使人的思维能够不断开阔。思维导图主要是利用图表对发散性思维进行体现，激发学生思考问题，充分锻炼大脑。合理利用思维导图可以提高学习效率与创造力。思维导图是从一个中心点开始，每个词或者图像自身都成为一个子中心或者联想，整个合起来以一种无穷无尽的分支链形式从中心向四周发展，或者归于一个共同的中心点。对于思维导图来讲，其代表的不仅仅是一个图表，还代表着充分发散的思维。

3、利用图像与词汇的合理关系，提高记忆力和创造力

在绘制思维导图的时候，要遵从大脑的记忆规律与思维发散的方式，以合理的迁移联想与清晰可见的知识点贯穿其中，这样就可以有效改善大脑的思考方式，使记忆力得到有效提升。一般会使用多一些的图像与明显的色彩表现思维导图，建立图像与词汇的合理关系，使彼此之间的关系更有层次感和逻辑性。总之，在绘制思维导图的时候，需要有侧重点，表达好知识点的关系，合理开发思维联想能力，通过多变的图像与字体使人具有良好的学习体验。学生在不断学习的过程中，会通过思维导图进行合理联想，因此一般会采用分支模型或箭头对联想进行有效展现，而且要色彩应用要不断丰富，这样就可以使得思维更加有活力，有逻辑。

在国外教育中，思维导图的应用频率越来越高。在国内，思维导图的应用较少，而且大多集中于中小学的教学之中，本文主要研究了思维导图应用与建筑力学之中的可行性。

三、思维导图在建筑力学课程教学应用

1、在课堂教学中应用思维导图

在建筑力学教学中，为了使学生可以明确知识点，教师可以采取思维导图，为学生展现完整的知识框架，使学生能够根据知识框架掌握知识，使抽象的知识更加直观。为了使知识的掌握不再孤立，要利用思维导图加强知识的衔接，使学生能够产生迁移联想，不会轻易忘记所学的知识，并学会用知识解决问题。

为了进一步提高教学效果，在应用思维导图时，可以通过相应的例题进行思维的发散。比如，教师可以根据某一知识点进行例题讲解，结束之后再引导学生思维发散，学会总结，加强对知识的记忆。思维导图能够激发学生主动思考，对知识进行有效关联，缔造完整的知识框架，实现启发式教学。学生的思维得到拓展的同时，还可以实现对知识整体脉络的有效把握。学生利用自己的思维导图对每一次知识点进行总结，将知识穿成线，就不难掌握。

2、在课后复习中应用思维导图

在建筑力学中，需要注重课后复习，因为在课堂中的知识点学习很容易被遗忘，而且该课程逻辑性很强，学生既要快速掌握知识，还要加强课后复习，做到查缺补漏。在课后复习中应用思维导图可以为学生展现课堂教学内容，使学生及时发现问题，解决问题，对知识进行系统的整理，建立完整的知识脉络，还能够直观展现重点和难点，提高学习效率。

四、学习效果与思考

1、提高学习兴趣

建筑力学的课程内容繁杂，知识点众多，学生不容易掌握。不过，应用思维导图之后，会大大提高学生对知识的理解能力，使学生可以利用思维导图串联知识点，这样就可以大大提高学习兴趣和学习的主观能动性。

2、教师讲课更加轻松

在教学的过程中，教师时常会因庞大的知识点而无法做到有效教学。引用思维导图后，教师可以将知识点串联，以更加直观的形式体现，发散学生的思维，使思考更加深入，避免单纯的理论灌输。巧妙利用思维导图可以使教师和学生都感受到知识的掌握更加容易，教师在讲课时也会大大提高效率。

3、提高学习成绩

采用思维导图可以大大提高学生的学习成绩。在建筑力学的考试中，学生会因扎实的基础知识与良好的学习效果而更加容易通过考试。在后续课程的学习中，学生也会更加容易投入到学习之中，相关职业资格考试也更容易通过。

对于广大学生而言，建筑力学是一门非常难以掌握的学科；对于教师而言，建筑力学课程的教学质量有待进一步提升，在知识点的传授方面不容易做到全面，因此就很难达到相应的教学效果。不过该课程的重要性不言而喻，尤其对于工程类学生而言，如果不能掌握建筑力学的基本知识，就会影响后续的学习，在未来的求职路上，也会出现障碍。因此在建筑力学中，从教师的角度来看，需要针对本课程进行教学改革，使抽象的知识变得更加直观，从而提高学生对该课程的兴趣，要是知识与学生的生活环境相结合，充分开拓学生的思维，这样才能使学生，有效衔接各个知识点，从而迅速全面的掌握知识；从学生的角度来看，学生必须要克服一切困难，掌握建筑力学的知识，充分利用思维导图，做到查缺补漏，解决各种难点，在不断运用思维导图学习本课程时，学生会逐渐拥有良好的发散思维，在学习中更加积极主动在解题的过程中，学会举一反三，达到学以致用的目的。由此可见，在建筑力学课程中，借助思维导图效果不言而喻，同时还可以借助其他教学方法，比如将思维导图与实践教学相结合，开展丰富多彩的实践活动，培养学生理论结合实际、分析问题与解决问题的能力。

结束语

将思维导图与建筑力学教学相结合体现了对学生思维能力的培养，重在提升学生对知识的理解，使学生可以迅速、全面掌握知识要点。由于建筑力学非常基础，而且专业性很强，知识点较多，这样就需要在有限的课时之内提高学习效果，利用思维导图可以使思维更加清晰，绘制思维导图的时候，也可以将知识点以非常直观的方式呈现促进彼此之间的衔接，这样就可以有效提高学生的学习效率，使学生能够更加积极主动参与到学习之中。

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