如何培养农村小学生学习英语的兴趣策略

如何培养农村小学生学习英语的兴趣策略

黄尧干

黄尧干（广西百色市平果县新安镇中心小学广西百色531400）

摘要：作为教育，必须顺应时代的发展与需求，承担起为社会培养精通英语的国际型人才的光荣使命。全国小学普遍开设英语课程的今天，城乡之间的差异越加明显。本文以农村小学实际情况出发，浅谈了如何以多形式的教学手段，多方位的创造校园英语文化氛围，多方式的激励机制来有效地激发农村小学生学习英语的兴趣。从而增加其自信心，缩短与城里孩子的差距，整体提高农村英语教学质量。

关键词：农村小学英语兴趣

中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2019）01-0161-01

英语作为小学阶段的新兴学科，其重要性毋庸质疑，尤其是农村小学普遍开设英语课程的今天，如何促进农村小学英语教学的发展，已成为关系到提高整个英语教学系统教学质量，提高国民素质的关键之一。由于教育领域内部各方面软硬件较落后、家庭经济能力有限、家长重视程度不够、学生综合素质较差等。这些现状致使农村学生在起跑线上就落后于城市学生。作为一名农村小学的英语教师面对如此现状、如此成绩，使我们倍感肩上的重任。但城乡之间差距是客观存在的，我们所能做的就是如何有效地改进农村小学英语的教学方式。列夫。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”所以我从提高学生的兴趣入手，以此提高他们学习英语的效率。通过自身的教学实践，我认为可以从以下几方面入手：

一、根据实际情况、引导农村小学生对英语产生新颖感。

英语作为一门新兴学科，农村学生在刚开始接触它时，总感觉非常新鲜，心里充满好奇。在这个时候，对教师而言，正是一个培养学生学习兴趣的重要契机。低年级的小学生具有极强的好奇心，喜欢接触新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣，因此如何设计第一堂英语课至关重要，这将影响到以后整个英语教学的效果。针对小学生的特性，结合农村实际情况，我采用了联系生活实际的方法进行设计课堂教学。农村学生平时知识面窄，接触的事物少。兴趣在英语学习中的重要性以及影响兴趣的因素鲁迅先生说过：“没有兴趣的学习无异是一种苦役，没有兴趣的地方，就没有智慧个灵感。”兴趣是最好的老师，是最基础的学习动力的源泉。所以，我用平时最常听到最容易说的英文导入课程。如用手势引出“Hello、Ok、Yeah”等，然后我还出示了一些上面标有简单英语的实物，展示给他们看，如“手表上标有“madeinchina”。他们喜欢吃的薯片上标有“potatochips”。喝的牛奶上标有“milk”等。经过这堂课，让农村的孩子发现其实英语离他们很近，而且简单易学，让他们以一种愉悦的心情来迎接这一门学科。同时还要抓住契机，充分利用小学生的好奇心理，让他们自己去发觉生活中的一些简单英文并进行摘录。如：常见的TV、VCD等。经过这些观察，让他们意识到其实英语无处不在，从而引起学生对英语的学习兴趣和重视，为日后的教学作好铺垫。

二、教学手段形式多样，创造愉悦的学习氛围。

1．编制歌曲和顺口溜，制造愉悦的氛围。利用课前3—5分钟，让学生进行热身。歌曲能使课堂气氛变得轻松活泼，例如：三年级上册Unit1中的歌曲“Hello”。歌曲不仅可拿来唱，而且可配上舞蹈边唱边跳，使学生们都能动起来，把注意力从课间拉回到课堂中来，例如：三年级上册Unit3中的歌曲“Teddybear”就可以使学生站起身来边唱边跳边指身上的各个部位进行展示表演，激发学生的学习兴趣。编制顺口溜也是一个热身的不错环节，如：“FangfangFangfang你真棒，headhead来思考，mouthmouth长得巧，earear认真听，nosenose嗅觉灵，小小eyes长的亮，跳起舞来都夸好。”顺口溜不仅朗朗上口，易于熟记单词，而且促进了他们兴趣的培养。

2.利用农村现有资源，走出课堂。

虽然农村在教学设备上落后，一些现代化的教学手段很难实施。但我们有自己的优势，那就是生物资源丰富。我们可以把课堂转移到教室以外的田间地头。结合课文内容进行教学。如：五年级下册unit6。我们可以利用晴朗的天气，把学生带到有树有草的地方，结合真实情境进行教学。“Catchingbutterflies”、“pickupleaves”、“watchinsects”等词组都可以利用现有资源，在学生的真实体验中学习。这样创造的环境不仅使抽象的内容变得直观形象，而且又能突破课堂教学，符合新课程标准，使学生的学习过程更具趣味性，实效性。

3．发挥小学生好动的特点进行优质教学。

农村学生比较腼腆、胆小、不善言谈，特别是陌生的语言，更是难以启齿，因此往往课堂气氛沉闷。学生处于被动接受状态，以至于产生厌倦心理，缺乏兴趣，不愿意继续学习英语。对于这一现象，我们可以利用他们好动的特点来带动教学。如：三年级上册unit5，我们可以用动作来配合学习动物单词：“dogdogwangwangwang,duckduckgagaga,catcatmiaomiaomiao.”这样就会使抽象的单词变得更加直观，也把学生好动的特点用到了学习中，更具有趣味性和实效性。

4．整合多学科优势，发展多元化的英语教学模式。

作为一名小学英语教师，应该要博采众长，吸取音乐、体育、美术等学科的长处。这些学科具有直观趣味性的特点，能够让英语的学习过程不再枯燥乏味，让学生们产生浓厚的兴趣。如：小学生对体育活动的热情很高，教师可让学生用英语来表达自己的感情。在学生进行跑步比赛时，其余学生可用“comeon!Comeon!”来为比赛的同学加油。美术也能提高学生的学习乐趣和浓厚的学习兴趣。如在上Mybody时，教师可让学生边画边学，进行学习身体各部位。有了图片就能更加生动的让学生理解，而且可以利用图片进行游戏。由教师发出Touch…….的指令让学生进行比赛。音乐也可以大大的促进小学生的兴趣。我们可以用三年级上册unit6中的“happybirthdaytoyou!”这首歌曲来学习其他一些句子。如：Goodmorning……Goodafternoon……Goodevening……等。我们用换词法来进行教学歌曲，学生会更容易掌握，也更有兴趣学习。

三、创造校园英语文化氛围

学习英语最重要的是氛围。在农村，小学生们除了课堂的四十分钟能接触英语，其他的时间几乎都是沉浸在中文之中，用英语交谈可谓少之又少。所以，为了使学生能随时感觉到英语就在身边，我们必须要做的就是营造校园英语文化氛围：通过培养学生的创造性思维的来培养他们学习英语的兴趣。如：游戏法、竞赛法等。在游戏法或竞赛法中，学生通过实践与探索，使他们在课堂上思路开阔，思维活跃，课堂气氛轻松自由，使学生在玩中学到知识，由被动接受知识转为开动脑筋主动探索知识，发展学生的创造思维，启发学生思路，鼓励学生独立思考，大胆提出有独创性的见解，培养学生的想像力、发现能力、探索能力，使学生的思维有独创性、发散性、广阔性和变通性，能够创造性地解决问题，学生体验解决问题后的成功感，激发起他们对学习英语的兴趣，调动起学习英语的热情。通过鼓励学生多参加有关英语的课外活动来培养学生学习英语的兴趣。在课外，我们更要通过创设各种有趣且与英语息息相关的活动，比如组织兴趣小组，定期办好以班级为单位的英语墙报或报纸；举办英语广播，开展英语角活动，建立打字组，在实践中既熟练了单词的拼法又记忆了单词，举行英语节目表演和汇演，在说说、唱唱、演演、做做的欢乐气氛中，增长才干，开展各种竞赛活动，通过比赛，互相促进。课外活动是课堂40分钟课堂教学的重要补充和辅助形式，也有利于对这些农村小学学生学过的英语知识进行全面的查漏补缺。

在教学过程中，老师教学的方法和课堂气氛的重要性，丰富的英语课外活动和课外读物也深深影响学生学习英语的兴趣。所以从师生关系，培养学生的创造能力，活跃课堂气氛和让学生多参加阴雨课外活动几个方面来培养学生学习英语兴趣是值得应用的方法。