“唤醒沉睡的思维，开拓思想的空间”

“唤醒沉睡的思维，开拓思想的空间”

秦子云

——浅谈职校法律课的教育

秦子云广东省佛山市顺德区容桂职业技术学校528303

摘要：随着中国法制进程不断地发展，“法律”一词被人们所熟知，更多的人已经意识到维权可以通过法律的途径来解决，这是好现象。在职教的传统模式下，法律课被分类为文化课，因为其理论性较强，因此对于一名要对职校学生进行授课的老师来说有一定的难度，因为理论本身就具有枯燥性。

关键词：重视实践坚定

随着中国法制进程不断发展，“法律”被更多人所熟知，因为它直接关系到人们的利益，当人们的权利受到侵犯时，更多的人会选择理智合法的途径解决问题，这是法律的实用性。各类学校随着市场的变化、社会的需求、现实的需要，开始以宽容的角度去接纳并且重视法律课的教育，特别是职业技术学校，并不单纯只是每学期形式化的法制教育活动，学期初或学期末请学校的法制校长说几个简单的案例以作为本学期的总结，而是开始在基础课当中重视法律知识的灌输和渗透。这样的教育就对授课老师提出了挑战，因为理论课本身就有很强的逻辑性，也很乏味，法律本身又是以条例的形式出现的，不可能以人的意志为转移，枯燥性很强。面对职业技术学校的学生，如何把理论强的东西输出，让学生感兴趣，更重要的是让学生能学以致用，这是一个任重道远的路程，本文将以笔者的经验加以浅析。

一、重视法律课的教育，提升法律课的地位

从事几年法律教育，笔者认为，职校的法律课当中有几门法律教程必不可少，因为与职校学生利益密切相关：1、有关未成年人的法律，因为职校生大多是16-18岁年龄，他们的行为和性格是不定性的阶段，在法律上这些年龄阶段也是一个分水岭；可开设《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《刑法》、《学生伤害事故处理办法》等。2、有关保护学生就业的法律，我想这对学生相当有用，例如《合同法》、《劳动合同法》、《劳动法》等，当然授课的老师可以适当授予学生相关的最高法院的解释等。3、与专业密切相关的基础法律，像文秘、会计、商务专业，可以增设《经济法律法规》，本门课程具有很多囊括性的基础法律。像机电专业的法律课，就可以增设类似《专利权》的法律等。总而言之，学校只有从源头上重视法律课的教育，提升法律课在学生心中的地位，职校的法律课堂才能发展，这是基础。

二、在实践中提升法律课堂的价值

1、肯定法律法规的学术性和权威性

笔者认为一堂好的法律课并不是摒弃它的基础性和理论性，特别对于一些国家已经制定的法律条文，我们不会也不可能私自篡改；相反，我们在授课的过程中首先要向学生输入既定的法律条文，在此基础上我们才能围绕这一中心开展我们特色的课堂。例如根据《中华人民共和国×××法》的规定，然后用实例展开课堂教学，这样的教学模式在维护法律权威性的情况下，并不会使学生感到枯燥，相反，他们认为理论和实际有很好的结合。再者，授课者还会着重像学生说明既定条文条例的重要性，法律比较注重“咬文嚼字”，例如有“的”和没“的”的区别很大、在合同当中“还”字的两种读音也会对合同的阐述产生歧义、“订立”和“定立”两个法律术语所产生的后果也不一样等，因此授课的过程会重视和加深法律法规既定性的教育。

2、利用生本模式，创设法律课堂的教育性和趣味性

法律生本教育的基本过程是：（1）课前的学习准备；（2）上课时的小组讨论，上台发言与座位上聆听、质疑、探究……；（3）课后的追根究底……生本教育的最大特点就是让学生能自主学习，最大程度调动学生的积极性，而不缺乏教育性。例如：笔者在实践中讲述有关“消费者的基本权利”的课题时，先让学生在上课前从网络、报纸等媒介搜索相关的资料，毕竟这个教学内容最近这几年还是很重视的，学生找资料相对比较容易，也能调动学生的自主能动性；其次在课堂中，利用备课时设定的教学环节，让学生分组，然后利用多种形式改善课堂气氛，分小组讨论、小品演绎等。

3、实践延伸法律课堂的实用性

随着时代的发展，一堂好课的评价并不局限在45分钟内，而是具有课后延伸的广泛性。法律课受教育的目的是在于学生能学以致用，能够运用学到的理论、法律法规赋予公民的权利等去维护自身的利益和权利。例如：学生可以设计问卷调查，在日常的生活中遇到问题时，可以很好地运用，这就是在实践中延伸法律课堂授教的实用性。

三、坚定施教理念，信心与困难同行

面对职校学生目前的状况，特别在理论课比较乏味的情况下，不应该只是单纯地灌输，这样学生会痛苦，老师也会郁闷，因此这对法律课的老师提出了很大的挑战。如何在保证法律理念权威的情况下，调动学生的积极性和主动性，如何能让他们爱上这门课程，最后上升到日常生活中遇到困难的时候能过通过理智的途径来解决问题和纠纷，这就是困难和挑战。职教的授课模式不断在变，因为时代发展的需要我们在变，因为要变，我们不得不面对自身授课局限性的情况下，寻求突破，找到职业的快乐和追求。作为一名老师，课堂上的满足应该是老师最大的光荣之一，法律作为理论性较强的课程之一，如何做、如何做好等都是我们要考虑的，并且要实践。但是只要是对的，我们作为施教者就应该尝试改变，并且相信法律课堂的“春天”离我们不远了！