高中数学反思性学习的实践与思考

高中数学反思性学习的实践与思考

杨越强

（平南县中学，广西贵港537300）

摘要：反思性学习模式是数学学习中的一种常用方法，对数学学习有很大的帮助作用，这种教学模式是对学生自主学习能力的极大提升，同时也可以有效地对学生学习的知识进行巩固，充分提高学生学习效率。本文中主要针对高中数学反思性学习的实践方法和数学思维的构造建立进行探究，讨论出有效提升高中数学教学效率的教学方法，以帮助数学教学得到更广阔发展。

关键词：高中数学；反思性学习；数学思维；实践与思考

伴随着学生学习能力和学业水平的不断提升，学生学习到的知识难度也在不断增加，高中数学的教学相较于九年义务教育中数学学习难度有了明显提升，涉及到的知识点以及教学需求也比较高，对学生自身的能力和逻辑思考方式也是极大的考验。反思性教学就是一种可以有效培养学生学习能力和数学思维的教学手段，能够充分有效地帮助学生得到数学能力上的提升，为学生构建起完整的数学思维模式。

一、反思性教学的概念和意义

（一）反思性教学的概念及含义

反思性教学主要指的是在数学学习过程中进行的反思，因为数学学习本身所具有的抽象性，在教学活动中可以进行延伸和探究，同时在解决问题的过程中也需要严谨仔细，反思性教学就可以充分的对数学思维和逻辑能力进行考察，帮助学生在学习过程中巩固并综合所学知识，逐渐构建起自身的思维模式。这种教学手段对高中生的数学学习有着非常重要的意义，它不仅仅是对书本的理解和对知识点的解读，还包含着学生数学能力的提高以及逻辑思维的建立，充分有效的利用起反思性教学对于高中数学教学质量将会是质的飞跃。

（二）高中数学反思性教学的意义

首先高中数学教学中的反思性学习可以有效地帮助落实素质教育。随着新课改的不断推进，素质教育正在被教育部门大力推行，这也对高中数学教学提出了更高的要求。在教学过程中通过反思让学生掌握数学知识并增强学生数学思维能力可以更好地指导学生学习工作，这对推行素质教育有着重要意义。其次，反思性教学可以加强学生对知识的理解和掌握程度，真正让学生吸收到数学知识的精髓，帮助学生更好掌握高中数学整体的知识构造，将高中数学的重点和难点充分转化吸收，有效的提升高中数学教学效率，减轻学生数学学习上的负担。最后，反思性教学还是对学生思维能力和学习效率的有效提升，反思性教学能够让学生在学习过程中找到自身学习方面的不足，并且对学习方式进行及时调整，改进自身学习方法，保留自身学习方式中优秀之处，再通过沟通交流吸收其他同学以及教师数学学习方式中的优点，有效提升学习效率。反思性教学的模式不仅是对自身原有学习方式的补充与巩固，还是培养创新创造能力的有效方法，可以充分提高学生的逻辑思维能力并培养数学精神，有效提升学生数学学习效率。

二、高中数学教学现状以及进行反思性学习实践的重要性

（一）高中数学的教学现状

现阶段的高中教学中，很多教师依然受到传统教学方法的影响，不能因材施教，受到旧有的教学思想所限制。虽然近年来随着新课改的不断深化，高中数学教学也产生了一些新的教学方法，但应试教育留下的影响依然存在。在课堂教学中教师始终只注重知识的传授，忽略了学生学习能力的不同以及数学学科的教学特殊性，导致了学生在学习中只是“死读书、读死书”。这种教学模式对学生们的学习能力并没有帮助，不能刺激学生学习的积极性，影响学生在数学学习中的解题能力，更严重的会造成学生对数学的厌恶心理，失去对数学的学习兴趣和学习激情，降低了高中数学教学效率。

（二）反思性学习在高中数学教学中实践与思考的重要性

高中数学中的反思性学习是培养学生数学学习能力以及思维成长的有效方式，这对学生的解题能力以及数学知识框架的构建都有重要的影响。反思性学习的模式要求学生在学习过程中要不断进行思考，寻找解题过程中更有效的方式，是一种自主学习的过程。并且反思性学习非常有利于学生创造性思维的发展，通过不断的反思帮助学生营造更加广阔的思维活动空间，培养学生举一反三的能力，形成更好的思维习惯。

三、开展反思性教学思考与实践的方法与策略

（一）转变教师教学观念，对学生进行科学引导

在教学过程中教师需要转变自身教学地位，摒弃传统教学方法中教师的主导地位，提高学生的课堂主体性，让学生充分的参与到教学中，将自身转换为教学中的引导者，对学生进行科学充分的引导，不仅仅要通过高中数学教科书培养学生的学习能力，还需要结合练习题，对已经学习过的知识点进行巩固和复习。例如在进行人教版高中数学必修一《函数的概念》一章中时，书中对函数的概念、定义和各种性质进行了解读，但只是书面上的内容并没有进行实际练习，因此需要结合课后练习帮助学生巩固知识点，逐渐引导学生形成解题思路，进行反思和实践，培养学生的数学反思性思维，让学生可以自主地对学习到的知识进行复习巩固，并反思自身学习中所存在的问题，从而有效地提升高中数学课堂教学质量。

（二）创新课堂教学，使用新的教学模式

在高中数学反思性学习的实践与思考中需要学生进行自主实践和思考，要想学生进行自主的学习就必须要提升学生的学习兴趣。这就需要教师对自身教学计划进行创新，鼓励学生从课后复习走到课堂中来，鼓励学生走上讲台进行讲解，这样不仅让学生在学习的过程中可以展示自己的才华，还可以对自身学习自信心进行锻炼和提升，促使学生的学习自主性，帮助学生在数学逻辑思维能力上进自我反省，寻找更好的学习方式来提升学习效率。

四、总结语

综合以上观点可以看出高中数学反思性学习在课堂中所占有的重要地位，随着社会的不断发展和对课堂教学要求的提升，学校和教师队伍更应该注重提升学生的数学思考能力，并且要随着教育的进步及时更新自身教学手段，充分利用好反思性教学模式让高中数学课堂教学和课后复习质量得到新的提升。

参考文献

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作者简介：杨越强（1978.08-），男，广西平南人，本科，中学一级教师。