小学德育管理中渗透中国传统文化的实践研究

小学德育管理中渗透中国传统文化的实践研究

李长中

重庆市丰都县理明完全小学408200

摘要：百年大计，教育为本。学校是进行各种教育的场所，小学是人一生中的黄金阶段，小学教育是最基础的教育，也是人生必不可少的经历，不可或缺。学校不仅是传授知识的圣地，更是育人育德的重要场所。是传承中国优良传统的重要渠道。就像种植大树，在小树苗期间的培育，修剪和整理，是它长成苍天大树的基础。同样，育人也是这样，人在小时候有很强的可塑性。学校是开展德育教育的重要场所，而小学阶段是人生中不可或缺的重要阶段，小学生德育教育指学校为促进小学生的道德发展而进行的思想教育、政治教育以及道德教育活动。简要分析了小学德育管理的必要性和重要性，本文简单介绍了中华传统文化中可用于小学德育管理的内容，并提出了小学德育管理中渗透中国传统文化的策略，希望能为当前的小学德育管理工作提供一定的借鉴和帮助。

关键词：德育管理；中国传统文化；重要性；渗透；小学；实践

前言：作为一个有着五千年悠久文明历史的古国，一直以来，我国十分注重对国民的德育教育和素质教育。不可否认，在推动人类文明进程的过程之中，我国的优秀传统文化做出了巨大的贡献，作为小学教学阶段之中的重要组成部分，德育教育对提高学生的综合素质、实现学生的个性化成长和发展意义重大，如果能够将我国的优秀传统文化与小学德育管理相结合，不断地引导学生接受良好的思想道德引导，那么就能够保证学生在学习和实践的过程之中获得更多的提升机会。

一、小学德育管理的必要性

第一，当前的小学德育管理存在着德育与智育发展不平衡的问题。受当前应试教育的影响，许多小学德育管理者未能充分认识到小学德育管理的地位及其所发挥的价值。认为小学德育管理工作只是为了协调各学科之间的关系所开展的一门学科，并没有多大的意义，忽视了对小学生良好价值观念的影响，未能帮助小学生形成基本的道德认识。

第二，当前的小学德育管理存在德育教学内容过于片面化的问题。一方面，学校作为小学德育工作的主阵地未能意识到小学德育教育在学生一身发展中至关重要的作用。依据小学生的性格特点与兴趣爱好选择适当的教学内容，导致小学生的积极性较低；另一方面，当前的小学生越来越难教，且部分家长思想观念较为落后，将德育教育全推给学校，不能够积极配合学校，严重影响了小学德育教育的效率。

第三，当前的小学德育管理存在着德育教育环境较差的问题。随着全球化进程的不断推进、社会环境的不断变化、外来文化的不断涌入以及改革的不断深化，小学生所处的环境也越来越复杂，对小学生的思想造成了一定的冲击，影响了小学生对我国传统文化的了解。许多小学生盲目追捧外国文化，对我国传统的文化习俗与传统美德反而不甚了解，这样的环境严重影响了我国传统文化的弘扬与发展，开展小学德育管理势在必行。

二、小学德育管理的重要性

第一，小学生德育教育的开展能够帮助小学生养成良好的行为习惯和道德情操，有利于促进小学生的心理健康。小学生属于人生的起步阶段，这一阶段的小学生思想还没有成型，是非观念较为模糊，容易受到正确的引导，同时也容易被不良的思想所误导。因此，开展小学生德育教育可以帮助小学生初步形成正确的价值观和是非判断能力，有利于学生的心理健康。

第二，小学生德育教育的开展有利于促进小学生语文、数学等其它学科的顺利开展，提高小学生其它学科的学习效率。开展小学生德育教育可以帮助小学生认识到学习的重要性，帮助小学生养成良好的学习习惯，并形成一定的自我约束机制，使小学生能够自觉遵守课堂纪律，对其它各学科教育的开展起到良好的促进作用。

第三，小学生德育教育的开展有利于帮助小学生树立正确的道德观，提高小学生的道德素质，促使小学生在将来能够立足于社会，更好地发展。随着社会的不断发展，社会对人才的要求也越来越高，只有道德良好、专业知识较高的综合型人才才能在激烈的竞争中立于不败之地。因此，开展小学生德育教育能够帮助小学生树立正确的道德观，提高小学生的道德素质，促进小学生的综合发展。

三、采取有效的措施，加强德育管理

小学德育教育是一个复杂的工作，除了需要以老师的简单引导为主之外，还需要注重为学生提供更多实践动手的机会，加强对学生的教化和感染。其中学生个人的道德以及思想受到周围环境的影晌，要想在潜移默化的作用之下实现学生的长远发展，老师需要注重对传统文化实践活动的开展和引导，积极的营造良好的校园文化环境。

首先，学校可以进行经典的背诵活动，根据学生的学习情况和道德水平制定不同时间段的阅读计划，鼓励和引导学生采取阅读的形式来了解我国传统文化中的精髓和内涵。另外学校还可以定期举办不同的社团活动，组织一些兴趣小组。

比如，舞蹈团队和绘画团队，吸引学生加入团队组织中，这种模式能够在第一时间吸引学生的注意力，老师可以设置不同的活动主题，让学生能够领略中国文化的深刻内涵，在提高学生思想道德水平的同时，更好的为学校教学质量和水平的提升提供更多的依据。

最后，学校还可以以不同的节日为契机，开展各类形式多样的节日活动，利用传统节日加深学生对优秀传统文化的理解。比如，在清明扫墓活动之中，每一年都有许多的小学组织学生参观抗日烈士的陵园，通过这种形式来加强对学生的德育教育。

四、小学德育管理中渗透中国传统文化的策略

（1）充分挖掘教学资源，采用灵活多样的教学方法

首先，与中国传统文化相关的内容在思想品德教材中较为分散，相关教育工作者应熟悉中国传统文化的主要内容，善于分析和挖掘教材中有关于我国传统文化的教学资源，积极阅读相关典籍，深入钻研我国传统文化，将其与德育管理工作有机结合起来，帮助学生正确理解我国传统文化。

其次，相关德育管理工作者应当注意采用灵活多样的教学方法，充分运用成语故事、名言警句以及诗词等内容来开展德育管理工作，激发小学生学习的自主性，提高教学效果。成语来源于寓言故事或历史典故，积淀了祖先们的智慧，许多名言警句中蕴含着发人深省的道理，诗词则是我国传统文化中的艺术瑰宝，其中所蕴含的忧国忧民、追求向上和乐观豁达的哲理与德育管理工作所倡导的思想一脉相承。

最后，相关德育管理工作者应当注意举办与中国传统文化相关的实践活动，如举办我国传统文化专题讲座、充分利用我国传统节日和剪纸等民间文化、组织学习《弟子规》等中国古训以及开展讨论会、辩论会等，激发小学生的思维碰撞，将中国传统文化潜移默化地渗透到小学德育管理工作中，提高小学生的道德水准。

小结：德育管理主要指学校对德育工作的全过程实行的管理行为，中国传统文化以儒家文化为精髓，兼容了多种文化形态，是中华民族数千年以来不断形成和发展的文化结晶，是中华民族维护自身完整和民族生存的重要生命线，对人们的思想和行为产生了深远而广泛的影响，是非常重要的德育教材。德育管理与中国传统文化之间的紧密结合不仅能够促进教学质量和教学效率的提升，还能够有效的哭破我国传统应试教育的侄桔。需要注意的是，我国中国传统文化有着丰富的内容和形式，老师需要结合目前德育管理的现实情况采取有效的教学策略。在小学德育管理中渗透中国传统文化既提高了小学德育管理工作的实效性，又继承和弘扬了中国传统文化。

参考文献：

[1]崔振彬.浅谈小学德育管理中渗透中国传统文化的实戏研究[JJ.新课程研究，2015，（05）.

[2]罗美莉，胡晓.试析小学德育管理中渗透中国传统文化的实践研究[J].新课程，2015，（03）.

[3]赵立波.新时代背景下小学德育管理研究[J].中国培训，2015，（20）.