对小学六年级数学课堂画图教学实施策略的研究

对小学六年级数学课堂画图教学实施策略的研究

王素华

广东省江门市蓬江区培英小学

摘要：小学生六年级的学生已经具备相应的数学解题思路和方式，但是通过分析可知，学生通常情况下都会借助自身感官处理问题，所以在面对相对比较抽象的数学问题时很难通过理想的思维进行分析，但是通过引导学生画图解答数学问题时目前比较有效的学习方法。所以本文主要介绍六年级数学在课堂教学过程中如何有效落实图画教学策略，进而提出以下内容，希望能够为同行业工作人员提供相应的参考价值。

关键词：数学图画教学；措施；分析

引言：数学属于一门问题科学，所以在实际教学的过程中要对学生对问题的解决能力有效培养和训练，这样做的目的不仅能提高学生创新思维，同时还能加强学生对问题的分析能力，促进观察能力。现阶段小学六年级数学在教学的过程中，还有部分学生对数学学习的兴趣不是很高，无法形成良好的学习习惯和方法，导致小学数学整体教学质量不高。通过深入的了解以及实践，画图教学已经获得广大教师的青睐，在应用上能丰富课堂教学内容，进一步加强课堂教学质量。

1.小学六年级数学教学实施图画教学的重要性

由于教育体制不断改革的背景下，怎样在有限的课堂教学时间内，让学生能够对所学的数学知识有着更加准确的了解，是现阶段所有小学数学教师应该实现的教学目标。在开展教学活动的过程中要积极引导学生使用图画教学模式，这样不仅能促进教学内容的直观化和生动性，还能在一定程度上促进课堂加教学氛围，激发学生对数学学习的兴趣。现阶段大多数国家在开展小学数学教学时，都会利用画图教学等相关模式向学生传递数学知识，能促进课堂整体学习效率，推动学生对数学学习的效果。但是小学数学教师在教学的过程中，画图是其不可缺少传递知识的重要手段，也是引导小学生对数学知识分析以及探究的重要工具。所有教师要对画图教学的技巧以及存在的优势充分掌握，将其和传统教学模式有融合，进一步为学生创造高效、和谐的课堂教学环境。

2.小学六年级数学实施画图教学的措施分析

2.1在画图教学中体现学生整体地位

以往相对来说比较传统的数学课堂上，教师处于主体地位，学生只能被动的学习，这种教学模式不能凸显学生的主体地位，所以由于新课改的不断深入，作为小学六年级数学教师应该坚持以学生为本，对学生综合能力积极培养的教学理念，特别在画图教学的过程中要对其主体地位充分体现，这样做的目的才能让学生从原来的被动学习逐渐转变为主动学习，还能对他们的自主学习能力积极培养，让学生懂得怎样使用画图策略对数学问题进行正确解决，推动数学教学目标的顺利开展与实施。例如：在教学《扇形》时，教师在课堂讲授改知识前，首先可以给学生展示生活中经常能够见到的扇形图形，其次尝试引导学生对扇形物体的外轮廓进行描绘，进一步带领学生思考扇形和圆形之间的关系，进而提出以下问题：同学们，通过对扇形的观察，猜猜扇形和之前学过的哪个图像有关？之后教师要指导学生对扇形图形的绘画进行完成，这样能利于学生对扇形性质的有效了解和掌握，在该过程中，教师要尽最大努力的引导学生，帮助学生能自主完成画图。如：提出这条曲线在圆的什么地方呢？两条半径会通过哪里？扇形的圆心在哪里？充分把课堂主动权交给学生，激发学生主观能动性，促进整体学习效率。所以数学教师应该在课堂活动中体现学生主体性，对传统单一的教学模式进行改变，只有这样才能加强图画教学质量。

2.2合理设置疑问，对学生画图意识积极强化

小学生存在比较强的好奇心，所以教师在实际教学过程中应该对这点充分的利用，通过设置疑问带领学生在解题的过程中使用画图方式，积极培养学生画图意识。例如：某市去年旅游收入已经达到4800元，比年前的旅游收入增加了二成五。请问面前的旅游收入应该是多少万元？在解决这道习题的过程中，如果只通过阅读题目学生不是很容易找出完整的解题条件，所以教师在教学的过程中要引导学生思考如何才能获得完整的解题条件呢？还要不断启发学生通过画图的方法明确以及求出所需条件。所以画图解题方式为：

4800&pide;（1+25%）

=4800&pide;125%

=4800&pide;1.25

=3840（元）

=0.328（万元）

答：该市年前的旅游收入有0.394万元。

2.3对教学情境积极创设，提高学生画图兴趣

岁话说兴趣是做好的老师，所以教师在课堂上应该激发学生对数学学习的兴趣，所以教师要结合教材内容以及学生的兴趣以及爱好等，创造符合学生学习的教学情境，这样才能提高教学的趣味性，激发学生对画图的兴趣。例如：王老师家买了一套商品房，总价位为44万元，如果一次性付清房款，可以有九折的优惠，请问打折后房子总价是多少钱？该问题和我们日常生活联系比较密切，所以教师可以为学生创造这样的情境，如果把买房子的人引申到自己的父母买房子，这样的情境就能加深学生的学习欲望，还能提高注意力。在此时教师要引导学生利用图画方法画出该题的解题思路：

44×90%

=44×0.9

=39.6（万元）

答：需要交纳39.6万元。

2.4加强实践，提高学生画图能力

教师应该引导学生学以致用，教师在对学生实施画图教学的过程中，要对学生画图能力进行加强，促进学生能对将其灵活运用到数学问题解析中，对学生画图能力的提高也不是短期内就能完成的，所以需要数学教师要建立相应的长效机制，加大对学生实践的指导。例如：一台液晶电视机打九折出售，比原价便宜1200元，请问原价是多少元？这样问题是学生在商场经常遇到的，教师为了能够帮助学生更好地理解，教师可以带领学生走出教师，到商场看一看关于电视打折的问题，能加深学生对问题的掌握和记忆。所以在画图解析中如下图：

1200&pide;（1-90%）

=1200&pide;10%

=1200&pide;0.1

=12000（元）

答：液晶电视的原价为12000元。

总结：通过分析可知，教师在教学的过程中要对教学手段不断创新和分析，同时还要引导学生善于利用画图方法解题，促进学生对数学学习的兴趣。

参考文献：

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[2]胡飞.浅析小学数学教学中创设有效问题情景的策略[J].中国校外教育,2016(36):110-111.

[3]裴立龙.小学数学综合实践课的教学模式分析[J].学周刊,2015(21):68-69.