家校共育培养幼儿礼仪的三种策略

家校共育培养幼儿礼仪的三种策略

黄相玉

湖北省襄阳市方圆学校441000

古人云：“不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”礼仪是一个人修身养性持家立业治国平天下的基础。而幼儿是祖国的花朵，是民族的未来，是家长的希望，幼儿素质的提高与发展关系到千万家庭的利益，也影响社会未来人口的整体素质和社会的竞争力，因此，礼仪教育作为幼儿教育的一个重要组成部分，日益受到广大家长和教育工作者的重视。中国古代著名思想家孔子曾说：“少成若天性，习惯成自然。”让孩子们从小开始学习如何做人、如何与人相处，具有积极的社会意义。

幼儿期是塑造良好道德品质的关键时期，是塑造健康人格和形成良好道德品质的最佳时期，是德育教育的黄金时段。现在的孩子大都是独生子女，但是却在交往中缺少：谦恭的态度、彬彬有礼的举止、礼貌的言语，对别人不能做到尊重和体谅，而家长们一味地迁就依顺。

家校共育培养幼儿礼仪的三种策略

一、走进幼儿心里，将礼仪教育渗透于日常活动之中

与幼儿一起制定合理的行为准则，将老师们的设计通过引导和指导的方式将它变成孩子的想法，了解孩子的内心世界想的是什么，幼儿由被动变为主动行为。这样，平时没有事的时候多和孩子进行沟通交流，在师生关系特别融洽的气氛中，同孩子一起做做游戏，享享亲子的乐趣。孩子感到了教师是可敬可亲的，更加明白了行为规范，愿意主动地自觉地遵守规则，逐渐从“知道”到“做到”。设计活动，使幼儿晓之以理，动之以情。对于3-6岁的幼儿来讲，他们的自控力差，知道该怎样去做，但往往搞不清为什么要这样做，常常出现一些不良行为，或好的习惯得不到巩固的现象。如果一味单纯地说教是无济于事的。老师要常常根据班上实际情况，考虑要如何和孩子拉近距离，有目的地设计一些活动，强化幼儿的行为。培养幼儿良好的养成教育，还应通过一些丰富多彩的游戏活动，帮助他们提高认识，懂得道理，在情理交融的过程中，使孩子们能够并愿意去做这样，逐渐养成了好的礼仪习惯。

二、树立榜样，让幼儿潜移默化地受到影响

礼迎天下，礼行天下。我们要求孩子们从小就要学会各方面的礼节，就在园的礼仪包括：上下课、生活卫生习惯、待人接物、站、立、走的正确姿势等各个方面的礼仪。孩子要学做，我们老师更要学做！幼儿模仿力强，思维具体形象，情感占优势，为了使幼儿良好的行为得到巩固，形成习惯，要用老师良好的言行去感染幼儿。在幼儿心目中老师的一言一行他们都乐于模仿，都是学习的榜样。老师的言语、态度、思维、习惯都容易转化为幼儿的行动，所以要求幼儿做到的，老师首先要做好，老师的思想素质、道德行为、敬业精神等都是幼儿学习的榜样。榜样的力量是无穷的！

三、家园配合，形成家园教育一致性

幼儿园教育固然重要，但是离开家长的配合是不行的。因为现在幼儿基本上都是独生子女，是“小太阳”、“小皇帝”，很多家长对孩子娇生惯养，只注重孩子的智力发展，而轻视其良好的礼仪教育培养，为了使孩子的礼仪教育不流于形式，克服幼儿在幼儿园习惯好，回家又是老样子的问题，所以要把“知礼”、“懂礼”、“学礼”入三心（教师心、幼儿心、家长心），通过家长委员会、班级家长会向家长宣传礼仪教育的重要性和必要性，要求家长和幼儿一样做法，使教育不走样；其次，各班建立了家园微信群、家长园地，每天布置礼仪教育的要求，回家后幼儿和家长共同完成，从而达到预期的目标；再次，举办各种形式的礼仪展演活动，邀请家长和幼儿上台共同表演。通过一系列的教育实践和活动家校共育全面提高幼儿的文明礼仪素养，为幼儿良好的成长奠定坚实的基础。