基于学生英语竞赛现状的分析报告——以广东科技学院外国语学院为例

基于学生英语竞赛现状的分析报告——以广东科技学院外国语学院为例

向丽梅

广东科技学院外国语学院广东东莞523083

一、学生竞赛现状分析

1.竞赛获奖统计：根据《广东科技学院学生参赛获奖表——外国语学院》近7年（2009年-2015年）竞赛结果累计：国家级6人/次、省级54人/次、市级13人/次，总计73人/次。近3年（2013、2014、2015）数据具有参考价值，如下所示：（单位：人/次）2013年国家级0，省级3，市级0，总计3；2014年国家级6，省级14，市级1，总计21；2015年国家级0，省级26，市级12，总计38。据统计得出，近三年在各级别和总人数的获奖数量呈上升趋势，有以下原因：（1）比赛项目和类型逐年增加；（2）比赛人数和团队性比赛项目增多；（3）部分老师和学生也在类似项目上积累了一定经验。

2.现状问题分析：（1）虽从总体数量上有上升趋势，但也能看出明显问题：①国家级获奖似乎减少了；②即使省级，所获奖项中三等奖和优秀奖居多；③每年获奖同学的重叠率偏低；④所获奖人次比例相对英语系学生总数来说——偏低。（2）具体原因分析：①国家级奖项减少：其实15年并非减少，而是正常。15年的网络赛场人数空前，更出台了严格的评委团、评分要求和获奖比例，当网络赛场普及时，我们学生的竞争力明显不足。②三等奖和优胜奖居多：外语类竞赛听、说、读、写、译，属于综合能力类竞赛，学生任何一项技能欠缺都难以在省级以上比赛中获得一等奖；且此类能力更难以在短期培训中瞬间提高。③获奖同学的重叠率低：表明缺乏专业竞赛梯队的培养，往届选手很少逐年提升自己并连续参加比赛；每次直接启用新人参加省级、国家级竞赛比例较大，难以取得优异成绩和有价值的积淀。④获奖比例偏低：英语系学生总数近2000人，全年最高30多人次的获奖比例——偏低。表明各类竞赛的宣传力度和参与度有待加强；竞赛项目数量和种类有待丰富；学生综合能力有待提高。

3.针对性解决方案：（1）统计和规范每学期及每年中所有竞赛项目，制作出竞赛项目表；（2）建立项目负责人团队，负责人从学期初或年初全年跟进所负责项目，并定期汇报进展、分享讨论；（3）培养英语系的专业竞赛团队和第二兴趣课堂，吸引和留住英语种子选手，并梯队培养；（4）重视竞赛选拔过程及规模，选拔同时大力宣传比赛主题，为下次竞赛打下基础，重新调整和规范竞赛项目流程：（旧）宣传-选拔-培训-带队比赛-总结；（新）培训-选拔-宣传-招新-密集培训-带队比赛-总结-培训（循环）（5）项目工作人员的调配和安排，以及相关程序的制度化和公开化；竞赛组织需要高效的工作人员，尤其是有组织的学生团队，主要集中在系学生会和英语协会，但调配权不统一。（6）增加和丰富英语系比赛项目，既有长期综合能力型比赛，也有短期知识型竞赛，如职业技能、行业分析、创业创新等。

二、项目具体安排

从上表可知，每学期的竞赛时间相对固定，竞赛项目也一目了然。比赛项目在学期初可统一安排，但因部分比赛选拔期跨越寒暑假，故在学期末时进行下学期的竞赛安排会更好。

培训：常规项目，各种专业团队的培训及队内的循环比赛，校级的选拔赛、校际挑战赛、招新表演赛等，提高队员的综合素质和团队知名度。建议专业团队有：英语系演讲队、英语系辩论队、英语系口译队、英语系读写译队等。

选拔：按上表初赛节点前1-2个月开始宣传，并通过官方报名，全校范围内多轮次的严格选拔，规模一定要正规，保证每次选拔比赛都是每个选手的锻炼机会，同时进行大赛主题的宣传和团队招新。

密集培训：选拔出优秀选手后，进行一个月的密集培训，主要针对比赛规则、技巧、模拟训练、高密度实战等团队培训。该过程的精华是：不仅提高一个代表选手，而是加强整个团队的应战能力。

带队比赛：代表选手和团队优秀成员一起前往，观摩比赛、学习经验。

总结：每次赛完一定要开总结会。（1）带队老师和学生在队里进行分享、总结、改进培训内容；（2）所有项目负责人一起开会分享和积累培训资料，并优化项目安排、避免类似教训。

三、优化项目平台

1.赛事通知：建立英语系公众号（内设竞赛专栏、考试通知、会议事项等），辅导员落实全系同学关注，定期在里面发布消息和公布结果，甚至可以在线报名。

2.增加竞赛项目：统计后发现全国性的高端竞赛项目偏多，虽规模正式、含金量高，但针对我校学生在短期内取得成绩难度偏大，属于应长期加强英语能力的目标和动力。

3.项目负责人团队建设：公开招募有资历、经验的老师负责，并建立相应的项目团队。项目开始前要汇报年度项目安排和进展，结束后总结经验。

四、分析报告总结

学生竞赛项目看似只是一次比赛、一个奖项，其实是整个英语系学生能力、教师水平以及团队建设的体现。当学生代表学校走向省级、国家级比赛的时候，他背后应不仅仅是自己的努力和某个指导老师的付出，而应是整个团队的代表和学校最高英语能力的精华。

在我们追求奖项和荣誉的过程中，同时也应用好每一次高规格的比赛来带动学校英语学习氛围、提升整体英语能力、加强教师团队建设以及竞赛平台的搭建。我相信，在各方面逐渐完善并激发了学生们的学习热情后，很多收获都将水到渠成、瓜熟蒂落。