论中职学生诚信教育的研究与实践

论中职学生诚信教育的研究与实践

古伟

广西经贸高级技工学校广西梧州543199

摘要：诚信是中华民族的传统美德，但受社会一些消极因素的影响，中职学生群体的诚信状况不容乐观，诚信缺失现象依然存在。本文通过调查分析了原因，探讨了中职学校在开展诚信教育过程中应该注意的现象，提出了完善中等职业学校诚信教育的对策。

关键词：中等职业学校诚信教育研究与对策

一、中职学生诚信缺失的现象

1.揭示在学习方面的缺失

教师在讲授完每章节后，按教学要求布置作业，但部分学生在作业时，不是认真复习教材内容，查阅相关资料，认真自我完成作业，而是投机取巧，自欺欺人，抄袭其他同学已经完成的作业。对于抄袭作业行为，不仅不觉得是缺乏诚守信的表现，而是沾沾自喜，自以为是。另外，考试作弊问题始终堵而不绝。

2.揭示在纪律方面的缺失

每一所中职学校都制定了严格的校纪校规，而且学校领导、老师经常强调纪律，但中职学生在校园里仍出现打架斗殴、偷窃、损坏公物、违章用电、外出不请假、在假条上冒签班主任姓名、犯了错误不承认推卸责任和不服从管理等现象。

3.揭示在生活方面的缺失

表现为日常交往不诚信。诚实守信是人际交往的行为准则，而不少学生不论是在校内与老师、同学交往，还是在社会上与他人交往，甚至包括在与自己家人的交往中言行不一。有些学生总爱寻找借口向老师同学借钱，却经常不还；有些学生为了躲避责任或达到自己的小目的而撒谎、欺骗他人；有些学生在交往过程中往往对对方缺乏足够的信任感和安全感，互相猜疑、说谎欺骗等，从而造成了人际关系的紧张，影响了正常的交往。

4.揭示在求职就业方面的缺失

目前，中职学生的就业已实行“双向”选择，这有利于毕业生选择适合自己意愿的职业，有利于招聘的企业找到符合要求的员工。但是，随着企业发展的压力增大，就业者的选择机会增多，中职毕业生在求职过程中的各种失信行为时有发生。例如，到用人单位工作后，缺少吃苦耐劳的精神，轻的不遵守工作纪律，随意迟到或旷工；重的轻率毁约，不辞而别等。

二、中职学生诚信缺失的成因

1.从社会因素看，社会不讲诚信

近年来，社会失去诚信现象时有发生，在社会经济领域中的假冒伪劣产品，偷税漏税，坑蒙拐骗，走私骗汇经营等；在社会政治领域中的以权谋私，权钱交易，贪污受贿，买官卖官、浮夸虚报、数字政绩、欺上瞒下，形式主义等；在社会人际领域中的虚假人情、互不信任、相互猜疑、明争暗斗等。这些现象造成了中职学生对诚信认知的错位，以为不讲诚信是生产经营和生活谋生的手段，是获取政绩和经济回报的途径。

2.从家庭因素看，家长疏于诚信教育

在现实社会中，家庭普遍存在的问题是家长只关心孩子的学习成绩和日常生活起居，忽视或根本不对孩子进行道德品质方面的引导。有的家长甚至把错误观念带回家中，对孩子产生负面影响。一些家长在工作和生活中不注意自己的言行，说话做事不负责任，并做出不诚实、不守信的事，学生也往往受到影响。

3.从学生个体因素看，价值取向偏颇

个别学生思想政治上不求进步，自身修养不高，世界观不成熟，生活上追求享受、急功近利、投机取巧，造成诚信度下降。少数中职学生不注意加强自身的道德修养，对家长、学校的教育持逆反心理，认为老实人吃亏、讲诚信过时，以工具化态度对待诚信，需要时就拿来为我所用，不需要时就抛之脑后，为达到目的，不惜毁诚弃信。

4.从学校因素看，学生诚信教育错位

不少的中职学校对学生的诚信教育过于简单化，诚信教育存在错位现象。一是教育内容重技能轻德育。一些中职学校评先树优是以学习成绩为评价标准的，而忽视对学生品德及综合素质的全面衡量。二是重结果轻过程。在中职学校对班级管理进行量化的过程中，一些班级为了追求量化高分，瞒报本班级违纪学生，而学校往往重结果，却忽视过程，从而不利于学生诚信意识的树立。三是有的学校出现了诚信的缺失，特别是在招生时宣传无度，对自己学校极尽浮夸溢美之词，招生手段花样繁多，使学生及家长疑虑重重。

三、加强中职学生诚信教育的对策和措施

1.营造一个诚信的社会环境。必须大力加强政府自身的诚信道德建设，对社会群众的承诺，坚持“公开、公正、公平”的原则，办事公道，待人诚恳，主动接受社会各界和人民群众的监督。政府要充分发挥舆论和导向作用。当今社会诚信缺失的一个重要表现就是言不可畏，实际上是舆论不正确，有了歪风邪气的东西，人的身体里有邪气一定会生病，社会的邪气一定要刹住。因此，诚信建设，必须营造良好的舆论环境，大力树立诚信正面榜样，弘扬社会主旋律。

2.创建一个诚信的校园氛围。中等职业学校在办学理念、教风学风、校风校纪、评优评先等各方面都要体现诚信的内涵。一是在校风校纪建设上，要制定各种规章制度，对诚实守信的学生给予奖励，对违反诚信的学生给予惩罚。二是在教风学风建设上，要求教师诚实守信，为人师表，教师作为一个教育工作者，其一言一行，举手投足，都直接影响到学生的言谈举止，不管在教学上，还是在生活中，都要以身作则，遵守诚信规范，特别是在处理学生的各种问题时，要做到公开、公平、公正，以自己的道德要求，道德情操去教育学生和影响学生。三是开展诚信实践活动，如举办“看谁按时缴学杂费”、“学习雷锋月活动”、“我为美化校园做贡献”及“感恩”等活动。

3.要以教师的诚信人格魅力影响学生。俄国教育家乌申斯基曾说：“在教育中一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成人格”。人格魅力是新世纪德育工作者不可缺少的素质。德育工作者应以高尚的诚信人格影响学生、感染学生、率先垂范、做好表率，只有这样才能取信于学生，才能在学生的心目中形成榜样人格。要求学生做到的，教师要首先做到；要求学生不做的，教师要坚决不做，以教师的诚信品德形成持续的、潜移默化的影响，要真正做到“学高为师，身正为范”。

4.提高中等职业学校学生自身诚信素质。中等职业学校诚信教育的核心是培养学生的事业心、责任感、积极向上、平等竞争、独立人格、遵守法规的意识和态度，学生要提高自身素质，完善诚信立人根本。一是按诚信的观念要求，要正确认识自我。既不要妄自尊大，也不要自我贬低；既要看到自己的长处，又要正视自己的缺点；既要勇于开拓创新，又要认识失败和挫折。这样才能使自己有一个正确、全面的认识，才能正视自我。二是要加强自身的诚信修养。诚信要求中等职业学校学生以良好的信誉，诚实的态度待人接物，做到心胸坦荡，彼此信任，友好沟通，相通相融，立身做人，这样才能加强自身修养。三是按诚信的基本要求，要实事求是，求实创新。

参考文献

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