巧设疑点，逐步提高

巧设疑点，逐步提高

张红英

【摘要】在现代教育教学中，学生的主体地位在课堂上越来越突出，学生在课堂上的主动权越来越明显，课堂气氛同样越来越活跃，这就要求教师的组织教学必须要有新的创意，必须经常组织学生，引导学生深入到教材内容中，在学生进一步深思，互相探讨的基础上，提出一些更切入中心内容的问题，并且提出的问题要有一定的艺术性，这样才能给教育教学注入新的活力。

【关键词】课堂教学；巧设疑点

TheQiaoestablishdoubtfulpoint,graduallyexaltation

ZhangHong-ying

【Abstract】Inthemoderneducationtheteaching,thestudent'scorpuspositionbemoreandmoreoutstandingontheclassroom,thestudentisontheclassroomofactivepowermoreandmoreobvious,classroomatmospheresamemoreandmoreactive,thiswillbegateacheroforganizationtheteachinghavetohavenewofcreativity,havetousuallyorganizationstudent,leadingthestudentbethoroughtotheteachingmaterialcontentsin,atstudentfurtherthinkdeeply,mutualstudyoffoundationup,putforwardsomeproblemwhichcorrespondacentercontentsmore,andtheproblemforputforwardhavetohavecertainofart,sothencangiveeducationteachinginfusionnewofvitality.

【Keywords】Classroomteaching；TheQiaoestablishdoubtfulpoint

在现代教育教学中，学生的主体地位在课堂上越来越突出，学生在课堂上的主动权越来越明显，课堂气氛同样越来越活跃，这就要求教师的组织教学必须要有新的创意，必须经常组织学生，引导学生深入到教材内容中，在学生进一步深思，互相探讨的基础上，提出一些更切入中心内容的问题，并且提出的问题要有一定的艺术性，这样才能给教育教学注入新的活力。下面就谈谈本人在教育教学过程中的点滴体会。

首先，课堂教学中要切入正题，巧设疑点。在长期的教学过程中，我体会到提问不光是为了改变教学模式而发问，还对每一个小问题的提问进行巧妙的设计，这对学生思维能力的培养起到很好的作用。在课堂教学中提问应抓住某一内容的中心问题，对难的问题采取逐步化解的方式，巧设疑点，让学生既有思考的余地，又有灵活解决问题的方法，这样，学生的思维能力会进一步得到提高，同时还要加强学生对基础知识的练习与巩固。

其次，所提的问题在切入主题的基础上应做到由易到难，逐步提高，最后达到突出重点，突破难点，这样既是对文言文阅读和白话文阅读做到了分析理解，化难为易，又是将学生的思维方式逐步得到了由浅入深的培养和训练。学生的学习积极性会进一步得到提高，主动性会更明显，课堂气氛会更活跃，学生的主题地位才会进一步突出出来。

再次，在平时的学习过程中要给学生一定的时间和空间，让他们在自主平等的基础上进行思考或讨论，这样学生就会积极读书，认真思考问题，尤其是讨论之后，对问题的理解更全面，更透彻，回答问题更积极，同学之间也得到了取长补短的机会。根据学生的回答，教师再做简单的点拨，学生对问题有了更进一步的理解，学生的思维能力也有了一定的提高，在学习过程中也会运用自如。

因此，我们在平时的教学中一定要方法得当，疑点的设计一定要有艺术性，同时还要加强对学生的全面辅导，这样才会取得较好的效果，否则将会是事倍功半。

收稿日期：2009-09-10

作者地址：青海省互助县塘川镇中心学校810500