追求良好的教学艺术，激发学生的物理兴趣

追求良好的教学艺术，激发学生的物理兴趣

赵维明

赵维明（化隆县一中青海化隆810900）

【摘要】在物理教学中，教师良好的教学艺术，能使课堂气氛活跃，引人入胜，从而培养学生的学习兴趣，并在乐趣中获得知识，巩固知识。

【关键词】物理；学习；兴趣；情趣

学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向。在实践中，兴趣对人的活动将产生巨大的推动作用。浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。杨振宁博士也说过：“成功的真正秘诀是兴趣。”学生只有对物理感兴趣，才想学、爱学，才能学好，进而用好物理。因此，如何激发学生学习物理的兴趣，是提高教学质量的关键。

在教学中，教师富有哲理的幽默，能深深地感染和吸引学生，使自己教得轻松，学生学得愉快。

1.生动风趣的授课，激发学生的学习兴趣

教学是一门语言艺术，教师风趣的语言艺术，能赢得学生的喜爱、信赖和敬佩，从而对该教师所教的学科产生浓厚的学习兴趣。例如，在讲解“分子动理论”时，可用我们回家闻到菜香来讲解分子是运动的。

教学生动风趣，不但能活跃课堂气氛，而且能加深学生对知识的记忆。例如：在讲势能时，可问学生，当天花板上有一根鸡毛向你头顶上落下时，你将怎样？学生肯定会说：“这有什么可怕的。”如再问，若你头顶上的电风扇落下呢？从而说明物体的势能和质量有关。在讲势能和相对高度有关时，可以用从课桌上跳下来和从三楼上跳下来进行比较，肯定会收到良好的课堂效果。

在授课时，如果在适当的时机故意讲错，也会收到良好的教学效果，使学生记得牢。例如，在讲到绝对温度的单位是“开尔文”时，故意说成“就是那个发现进化论的开尔文”，讲完后，几乎全班同学齐声回答“那个是达尔文”，这样整个课堂气氛就活跃起来了。

2.舒畅丰富的情感，激励学生的学习情趣

丰富的情感，是课堂教学语言艺术的运用，也是教师道德情操的要求。一个教态自然的优秀教师，走进课堂应满脸笑容，每字每句都对学生有一种热情的期望。激起他们相应的情感体验，增强他们的理智感，激发他们的求知欲，使他们更好地感受和理解教材。

教学一方面是进行认知性学习，另一方面是情感交流，两者结合得好能使学生在愉快的气氛中，把智力活动由最初简单的兴趣，引向热情而紧张的思考。就能更好地调动学生的学习积极性，同时指导学生改进学习方法，让学生在物理学习中变被动为主动。

教师授课时要做到抑扬顿挫，声音有高低、发音有长短、动作富有表现力、表情富有感染力，可使学生在45分钟内不仅学到物理知识，而且还有一种美的享受。

3.励志感慨的物理故事，激发学生学习的激情

教学中，教师可以充分利用科学史、科学家故事、科学趣闻以及与教学内容有关的寓言、成语、格言等，结合故事中所描述的情境提出问题，引起学生兴趣，从而引发学生学习的欲望、探究的激情。如“指南针”是我国古代四大发明之一，会使学生有很强的民族自豪感和自信心。再如“爱迪生和白炽电灯”的故事使学生了解了科学家的成才之路，并深深地体会到“天才等于百分之一的灵感加百分之九十九的汗水”这一道理。还有：在讲阿基米德定理时，讲述国王让阿基米德鉴定金冠里面是否掺入了其它的物质的故事。讲电学时，说说学者赫曼，为了验证天电（闪电）与他电是否是同种电，竟被雷电击死在实验台上的故事，等等。

4.生活和自然中的物理现象，帮助学生从生活走向物理

物理学是以观察和实验为基础的科学，很多物理定律和规律都是从观察中发现的。例如，牛顿通过对苹果落地的思索，发现了万有引力定律；伽利略通过观察吊灯的摆动发现了单摆的等时性等等。适时引导学生观察实际生活中的物理现象。例如，油罐车为什么要拖一条尾巴——铁链？在干燥季节里，黑暗中脱下化纤衣服，为什么能看到火星闪烁？跳远时，为什么要跑一段距离起跳才能跳得远？衣服上有灰尘时，为什么只要将衣服抖几下，就能抖掉灰尘。这些都是生活中司空见惯的事情，却包含着丰富的物理知识。

总之，在物理教学中，教师幽默的语言、抑扬顿挫的语调、慷慨万千的情怀、谈古论今的故事等等。能使课堂气氛活跃，引人入胜，从而培养学生的学习兴趣，并在乐趣中获得知识，巩固知识。这样的教学方法，无疑会产生良好的效果。