试谈高中语文课的阅读教学

试谈高中语文课的阅读教学

苏杨群

高中语文课有两个重要部分：其一阅读教学；其二，作文。阅读是基础，必须抓好。

1阅读是学习好语文的一个非常重要的方面

关于阅读的问题我想说一说。人类的知识，人类的智慧主要依靠阅读来提供。因为不可能事事都去实践，主要依靠阅读这个渠道来解决知识问题。因此，读无念经是现在，也还是今后都十分重要。高中语文阅读是基础，必须认真开展阅读教学。

1.1阅读教学的目标。语文课阅读教学的目标是：①让高中学生获取文章中的知识信息，以作为知识信息的储备。②在阅读中，学生可以获取知识的智慧、方法、规律方面知识。③让学生获得养成良好道德品质和进行市美感受的能力，并借以提高自身的生活艺术修养。阅读中的目标包含了不少的作用；比如学习中产生的学习能力作用，知识的储备作用。

1.2阅读教学的思路。阅读教学的思路着眼于应用，其基本思路包含语文课内的阅读训练和其它各种的自学实践两方面。就语文学科的性质和功能而论，阅读的作用表现在它是自学的基本方法。在阅读学习中，主要是依靠学生自己去阅读。教师教方法，学生通过自主阅读，锻炼自己阅读能力。社会日新月异地发展，人类的不断进步，越来越对人们的学习能力提出了更高的要求，这时广泛的阅读便必不可少了。

1.3课外阅读材料的选择。关于材料的选择，要有应用性，要有可读性。实用性在于材料的知识含量、文化含量、思想性、思维性和审美性特点，能给学生以知识信息，思维的智慧启迪，美的感受和道德情操的潜移默化。多样性在于阅读材料所涉及的领域，从大的方面讲，应包括科学和艺术两大智慧门类的所有学科；从纵观方面讲，应包括从基础的读物、文艺作品、应用读物到科学读物、思维科学和方法读物、知识读物、理读物以及有关青少年成长读物。可读性在于阅读材料集中性，可理解程度对学生的适应性，要求文章和已知能以有限的篇幅容纳尽可能多的信息，以有限的层次梳理复杂的事物、事理，以有限的词汇传达大干世界的缤纷色彩。这在学生学习时也是必须注意的几点内容。

2阅读的方法主要是训练与反复地实践

在高中语文的阅读教学之中，主要是阅读的方法问题。另一方面，学生在掌握阅读方法之后，主要是通过反复的阅读实践，在阅读实践中提高自主阅读能力。

2.1作好阅读训练知识方面的准备。在阅读教学中，教师要引导学生作好训练知识方面的准备。如，词、句的理解，标点的理解，中心、段意的归纳等等。“人生有涯知无涯”，如果把宝贵的人生阅读时用于漫无目标的阅读，无疑也会收效甚微。果戈理的名著《死魂灵》中就有个名叫彼什伽秋的人物，他嗜书如命，什么书都读。结果，由于他毫无选择、毫无目标地阅读，最终还是一事无成。因此，我们要指导中学生读第一流学者写的书，才能够收到事半功倍的读书效果。所谓的第一流的学者，是指在该学科领域里最知名、最有权威的科学家、学者。读他们写的书，能够全面、准确地了解该学科领域的发展。

2.2阅读训练的方法一定要规范。阅读中学主要掌握基本的阅读方法与技巧。阅读由小到大，由浅入深。阅读要与应用结合，比如写作，语言表达等。抓好语文中的阅读训练,不仅可以培养学生良好的阅读习惯,扩大视野,拓展学生的思维能力,提高学生的写作能力,为学好其他学科打下坚实基础,还可以让学生在学习语文的同时,通过阅读优秀作品,感悟生活,体会到人间的真、善、美,从而培养正确的人生观、世界观。要达到这一目的,语文教师应该不断更新语文教学观念,探索语文阅读教学方法,认真指导学生的阅读实践。

2.3训练效果的检验和反馈。高中语文的阅读之中，要注意训练效果的检验和阅读信息的反馈。语文教师之责任有两个方面：其一，检验阅读的效果。主要检验学生是否掌握了阅读方法。学生是否通过阅读了解文章的大意，掌握了文章中的知识点。其二，阅读中信息的反馈。教师主要通过信息的反馈，了解学生阅读的情况，特别是学生阅读中的问题在什么地方。

综上所论，高中语文阅读教学主要应该提高对阅读的认识。在阅读教学中，主要应该把阅读的方法交给学生，引导学生积极参加阅读实践。同时，作为语文教师在阅读的指导方面，要认真检验训练的效果，反馈阅读中存在的问题，及时纠正阅读中的问题。当然，这里我还要作一点强调说明：阅读不仅仅在学校第一课堂中开展，还可以拓宽阅读的课堂，引导学生积极开展第二课堂的阅读活动，在第二课堂中培养锻炼学生自主阅读能力。这里，就关于高中语文阅读教学的问题，我想在这里强调几点：其一，在阅读教学之中，要积极培养学生的阅读兴趣。因为“学习兴趣是学习的最好老师和桥梁”。在某一种意义上说，学习兴趣就是一种很好的学习动力。培养，激发学生的学习兴趣，主要有几个方法：①通过阅读，以情感人。象引导学生阅读鲁迅、朱自清的作品，自然会引发学生的阅读兴趣。②在阅读活动中，鼓励表扬学生的阅读，以激励方法激发学生阅读的兴趣。其二，积极引导学生参加阅读第二课堂活动。如引导学生自主成立阅读兴趣小组，在兴趣阅读中培养自己的阅读能力。学生可以参与网络上的阅读能力。网络上不少作品可以借学生选择性阅读，以此拓宽学生阅读的渠道和知识面。其三，语文教师要积极培养学生的自主阅读能力。教师可以教一些好的阅读方法，培养学生的自主阅读能力。当然，自主性的阅读能力，需要学生具有自觉性、主动性，不断探索，不断进取的精神与品质。其四，积极开展好阅读训练。开展阅读要重视阅读的训练。没有训练，学生的阅读水平就难以提高。其五，指导学生，利用互联网这个平台，开展好阅读训练。通过网上阅读，提高阅读的质量。

参考文献

1梁兴林等.试论新时期的高中阅读教学[J].语文教学参考，2013

2李正民等.把阅读方法交给学生培养学生自主阅读能力[J].语文学习周报，2012

3梁世兵等.试论新形势下高中语文的阅读教学[J].中学语文教学参考，2013

4万子林等.培养高中学生的自主阅读能力提高学生的语文素质[J].今日语文教研，2012

作者单位：四川省犍为县罗城中学