谈学校师德教育和师风建设

谈学校师德教育和师风建设

符竹青

符竹青（衡山县第二中学湖南衡山421300）

【摘要】师德是师魂，是教师素质的最基本最核心的组成，学校师德教育和师风建设是学校教师队伍建设的核心。

【关键词】师德；教育；师风；建设

学校教育的根本任务是教书育人。一所优秀的学校必须有一支优秀的教师队伍。而这支队伍的培养是一所学校强校兴校的关键。师德教育和师风建设则是此关键中的关键。因而切实加强学校的师德教育和师风建设是全面推进素质教育、推动教育教学改革向纵深发展，全面提升学校教育教学水平和教学质量的切实保证，是学校管理层的工作重心之一。

由于教师工作的特殊性，以及较长时间以来，受教师的政治地位和社会地位不高，经济收入偏低，社会尊师重教风气每况愈下的影响，现在不少教师对自己的工作缺乏正确的认识，在教育教学工作中，还存在着不少问题，表现在师德师风方面也就尤为突出。目今我们有些教师不安心本职工作，仅把教学工作作为暂时维持生计的手段。这样一来，教学工作不认真，做一天和尚撞一天钟，对学生缺乏爱心，动辄漫骂、讥讽和体罚学生、排斥和打击发展迟缓的学生。在一些地方，学生成了老师发财的金矿，利用各种机会和手段对学生收费，让学生讲客送礼，家教家养蔚然成风，严重地歪曲了老师的形象，对学生也造成了极大的伤害，对学校教育教学活动和教学质量的提高造成了严重的影响。因此，在教师中进行必要的师德教育，加强学校的师风建设就十分重要和必须了。

怎样加强学校师德教育和师风建设，笔者就本校实际情况提出一些初浅的看法。

加强师德教育和师风建设，我们必须明确教育工作者在教育活动和教学过程中的地位，必须让老师们了解教育工作的重要性和特殊性。

教师的职业是神圣而伟大的，担负着培养下一代人、传承人类文明的艰苦而繁重的任务。教师要用自己的世界观、人生观和价值观去培养学生的人生立场，用自己的人格魅力去影响和塑造学生的思想情操，用自己渊博的知识去启迪学生的聪明才智，是所谓人类灵魂的启蒙者与塑造者，就这些而言，我们的教育工作者特别是一线老师们，了解自身存在的价值，了解自己在教育活动环节中的位置，是非常必要和十分重要的。只有这样，我们才能增强我们职业的神圣感，才能从党和人民的教育事业的高度来理解学校师德教育和师风建设的重要性，才会去自觉践行师德师风的一些基本和起码的准则，才会达到在教育活动和教学过程中做到自身立德、立言、立行，真正做到“身正为师，学高为范”。

师德是师魂，师德是教师素质中最基本也是最核心的素质，也就是教师的职业道德。它是教师从事教育工作的基本准则。加强学校师德教育和师风建设，让老师明确这一点是十分重要的。我们的老师对这一点，绝大多数也是十分清楚的。但是这些基本规则和条文，也许不是最重要的，我们认为更为重要的是我们如何引导老师们将这些规则和条文转化为自身的潜能，把它作为自身身心发展总水平和一个好教师的标志和目标，并朝着这个方向努力，把师德规范在自己身上内在化，心灵化，引导老师立志在工作中把自己培养成优师、名师，这才是教师职业道德在一个教师身上最佳的体现。

加强学校师德教育之中，加强爱生教育是其首要的内容之一，这是由我们教育的性质所决定的。我们教育活动的主要参与者是学生，在整个教育活动中，教师是起主导作用的，但我们的工作对象是具有各种不同认知层次、能力层次和性格特点的学生个体，因此，我们应该清楚地认识到：生为立教之本，没有学生，当然就没有教育活动。但学生发展水平不一，我们不能期待我只对所谓你认为“有出息”的学生施教，而无视其他学生的存在。近年来，有一些学校规定班级不能流失学生，哪怕是平常表现最不如人意的学生，这也许是对我们现代教育的一个深层的理解。我们学校也在多年前就提出过“让鲜花和小草都沐浴阳光”的阳光教育理念，并一直遵循至今，这一理念在学校的提出，对学校的发展和进步起到了强力的推动作用，但理念的提出容易，要全体老师去践行这一理念却很难，解决这一问题的切入点就是加强师德教育，尤其是爱生教育。

对于学校师德教育，我们认为，要培养全方位的现代人才教师必须有全方位的示范作用，这是教师职业特点中的示范性决定的，因此，我们要求老师在平常的一切活动中和一切时间空中，从参加社会活动到教学中的板书，办公桌的整洁，教师生活的小节都要能体现出一个教师的示范作用。青少年既有很强的叛逆思维和行为能力，也有很强的模仿学习，有时候，“偶像”会对其心身发展起到极为生要甚至关键的影响，而就学生的“偶像”而言，笔者本人在所任教的学生中做过一次调查统计，学生以“明星”为偶像的比例为13%，以英雄人物为偶像的占10%，以历史伟人为偶像的占17%，以父母或最亲近熟悉的人作为偶像的5%，有多重偶像的占25%，以老师特别是以班主任老师为偶像的达到30%，可见，教师特别是班主任老师对学生终身发展的影响是最大而且是最直接的，要让老师明白这点，要求我们在学生面前只能俭而行之，慎而言之。我们必须将老师自身优秀的思想品行、高尚道德情操、严肃的科学思想和严谨的行为作风展示给学生，而千万不可展现出言行不一，不负责的行为。我们应该确立一个原则，师之行必生之效，师之言必生之信，这也是我们师德规范的一个基本原则。

目前我们一些老师在教育活动中表现出言行不一致性还是比较普通的，例如，我们要求学生不要超时上网，不要参加赌博、遇到学生有此类行为时或是暴跳如雷的训斥，或高谈阔论的说教，但在一些场合自己也自觉或不自觉的与学生一样做了，一但学生解这一些，他就会把你的说教当成一种伪善和虚假，你在他们心目中的形象会马上轰然倒塌。当你要求学生认真读书努力学习，可你体现在教学工作中却十分随便，让学生看到的是不负责任，那就可以说，作为教师，你是一个失败者。所以良好的师德规范，一定是在老师的日常行为中体现出来的。我们的教育工作者无论是面对学生，还是在学生看不见的场所，都要考虑到自己一行一言，一举一动是否符合师德规范的基本要求。因为，关注着你的是几十上百甚至更多双渴望眼晴，这些眼睛是不可揉进沙子的，也是明亮的，对于有正确判断和评价能力的学生，教师的形象扭曲了，对于尚缺乏正确判断和评价能力的学生，你的不良言行则可能将其引向一条一条充满变数的路。因此，我们必须做到像孔子所说“躬自厚而薄责于人”做到以身立教，为人师表。

教师的职业是清苦的，我们现在不少老师每天的工作时间可能长达十五六小时，教师的经济待遇也是众所周知的，尽管近来教师地位在不断的提高。待遇在不断的改善，但是仍然是有限的；全民全社会的尊师重教氛围并未完全形成。因此，我们在师德师风建设中，培养老师一种乐教爱教的情感，就显得至关重要，要让老师在现在的社会经济条件下能够不追名逐利，能守得住寂寞，耐得住清贫。这些我们必须引导老师们学会在教学中，在生活中去体验，在与学生的双边交流中去感受乐趣，从学校和学生的成功中去体验自己的成就感，从学生对你的尊重中去感受快乐。在平凡中的教育工作中去感受教育事业的伟大。

学校教师良好的师德师风展现的平台是我们的教育活动，因此提高教师教育水平、教育能力和教育技巧十分重要，因此，作为学校管理层，应该把它作为师德师风建设的一个重要内容，而班级管理素质的培养，对基础薄弱学生或有不良行为习惯学生的教育的管理能力的培养则首当其冲。现代教育尚不可能脱离班级教育模式，那么班级就成为我们教师特别是班主任老师开展教育活动的基本的平台，我们必须学会利用这个平台培养学生爱国、爱校、爱社会的集体主义精神，培养学生的交流、协作、管理的能力。因此我们在班级管理的教学活动中，要深入探讨出一些有效的方法，灵活的技巧。曾经有一则故事是耐人寻味的有一个学生一直在想成为舒马赫一样的超级车手，但成绩却不如人意，还时不时在班上捣乱，新的班主任点名时，听说你就是想成为舒马赫的人，他的回答是：“舒马赫考试得零分，但不仿碍他成为一级方程式的的英雄。”老师则说舒马赫还得过零分，而你却从来没有，学生当然不服，谁说我不能得零分？老师就跟他约定，只要你考试认真做、不交白卷，你哪天能考出零分，以后你就可以在班上做任何你想做的事，但之前你必须服从班上管理，学生答应了。结果是，学生每次都不能考出零分，原因是他不明白那道题真对，而故意做错，所以他不得不去认真弄清那些题是真正错的。在他终于他弄清了所有题的对或错，真正考了零分时，老师说可以兑现诺言了，但学生回答是，现在明白了，在做一个好车手之前，我应先做一个好学生。这则故事说明教育方式的技巧何等重要的有效。教师只要努掌握这些好的方法和技巧，才能有效的教育学生，才能体现出教师道德规范的最高意境，做到授业，传道、解惑的职业准则。

加强学校师德师风建设，不可忽视的是引导教师提高自身的专业素质，因为教师的专业素养，教师渊博的专业知识同样是良好的师德师风展现的基本层面之一。因此，教师应该成为不断学习和完善的典范，成为现代教育理论的探索者和现代教育模式的开拓者，成为教育过程设计的专家。作为一个教师，必须清楚地知道学生的学习过程，了解学生学习过程中的特点和学习的需求，帮助学生自主地发现问题，解决问题，培养学生自我发展的能力，这些都需要教师有良好的教育理论知识和专业理论知识。

学校师德师风建设，还应该注重典型的培养和建立教师交流的平台。典型的力量无穷的，我们可以通过树立典型，引导老师们加强自身的师德修养，争做遵守师德修养、体现良好师风的模范，同时可以通过定期的经验交流、演讲、表彰，形成正确和有效的导向。

学校师德师风建设课题是一个宏大而深遂的命题，也是各学校管理层的一个难题，有待我们去进行探讨、研究。一所学校只有在师德师风建设方面起得了真正的成就，才有可能真正成为一所名校、强校，才会有真正过硬的教育教学质量，我们学校一定会朝这个方面努力的，实现百年老校向现代化强校转化的目的。