谈语文教师的知识素养

谈语文教师的知识素养

郭丽改

笪河北省邢台广播电视大学宁晋县分校郭丽改

随着时代的发展，教育迈出了更大、更新的步伐，也就对语文教师提出了更高的、具有时代性的要求，我们广大语文教师要不断地学习，不断地探索，不断地实践，在提高自身素质的同时，用百折不回的精神，去打造出一批批时代精英──四化建设的合格人才。

1稳定的心理素质

语文教师精神的振作与沮丧，性格的暴躁与恬静，情绪的高涨与低沉，意志的坚强与懦弱，果敢与忧柔，对于教学影响是巨大的。优秀的语文教师应具备温和、友善、理解、负责、有条不紊、富有想象力和热情奔放的心理品质。这些心理品质的重要性在教学过程中，在对教学艺求境界的执着追求中而直接表现出来。形象思维在教师的思想品质中有重要的地位。它是语文教师的想象、情感、理解、感知等多种心理因素的融合。丰富的想象力为教师生动形象的表达，曲径通幽的发挥提供了基础条件。教学经验丰富的教师，总是用想象的翅膀把学生带入完全陌生又似曾相识的艺术境界。一个优秀的语文教师，他不仅传授知识，而且伴随着教学的内容流露出他的喜怒哀乐的情感，以熏陶学生，感染学生，没有情感的升腾和冲动，也就没有教学艺术的产生。语文教师的性格与气质之于语文教学有着重大的影响。这也是不可忽视的。

2语文知识素养

2.1语言学。语言学概论，了解语言的本质、结构及其发展规律，了解语言与社会以及其它学科的关系，了解语言学的研究方法及其最新成果，了解语言学的发展趋势；学习现代汉语，掌握现代汉语的系统知识。懂得普通语音学，熟悉汉语的声、韵、调，掌握汉语拼音方案和普通话语音系统；了解语义学和词汇学的基本原理，通悉语义和语境的关系，掌握词的构成和组合规则，明确词的基本意义与引申意义、比喻意义之间的关系，熟知辨析词义的方法，把握词语的感情色彩，熟悉词汇的发展变化。学习古代汉语，具有较为系统的古汉语基础知识。掌握常用的文言实词和虚词，熟悉古今词义的变化了解古汉语的句型结构，熟悉古代重要辞书的查检方法。

2.2文字学。学习文字学，把握文字的性质和作用，熟知文字的起源和发展规律，了解一般文字的基本原理。尤其要学好汉字学。了解汉字的起源和发展，掌握汉字的音、形、义的构成，熟悉汉字的笔画，笔顺与各种结构，掌握规范汉字，掌握查检汉字的各种方法，掌握识字法，正字法和写字法。

2.3文章学。学习文章学，首先要了解文章学的基本理论，掌握文章本身的构成规律，熟悉文章的主旨、结构、表达方式等要素，了解它的内部联系。学习阅读学，研究文章的阅读、分析和鉴赏。掌握各种实用文章的阅读方法，熟悉各种阅读方式、明确各种阅读方式的目的要求，研究阅读的反应过程和训练方式，懂得阅读与写作的关系。学习写作学，掌握写作的基本理论及常用文体知识，对内容与形式、素材与题材、思想与思路、语言与文风等有深刻的理解，能对中学生的写作起到切实而有效的指导。

2.4文艺学。学习文艺学，了解文艺学的基本理论，掌握文学作品的结构规律，学习中外文学史，了解中国古代文学、现代文学和当代文学的基本内容，熟悉各个时期主要的作家与作品，涉猎世界文学宝库，对驰名中外的作家作品特色有所了解，熟悉常见的作品。学习美学，懂得一些美学知识，懂得结合语文教材的特点进行审美的教育。懂得一点文艺和文艺批评的的基本理论，提高对文学作品、艺术作品的分析与鉴赏能力。还应对电影、电视、戏剧、曲艺、音乐、美术知识也有所涉猎。

3教育学科知识素养

3.1教育学。语文教师首先应当学习教育的基本理论，比较系统的了解教育的本质、教育的方针、教育的目的、过程、内容和方式方法；学习比较教育学，了解中外名家教育思想，从中获得借鉴；学习课程与教学论，了解课程的基本理论；学习理论，开阔视野，从中吸取有益的养料。应关注教育和科学的发展，不断更新教育观念，树立科学的教育发展观。

3.2心理学。了解学生的心理特点是从事教育工作的前提，语文教师要搞好语文教学就必须学习心理学和教育心理学的基本理论，了解教育过程中学生的心理特点和个性差异，了解学生心理品质的形成及发展的规律，了解培养学生良好的心理品质的途径，努力用心理科学的规律指导语文教学，提高语文教学质量，培养学生优良的心理品质。

4优秀的教学能力品质

4.1语文教师应该具备优秀的教学能力品质。语文教师的诸如口头表达、阅读分析、板书、观察注意力等教学品质，对于出色地完成教学任务，提高自己的教学水平是十分重要的。语言是教师特殊的劳动手段。语文教师语言的清晰性、流畅性、启发性、逻辑性、情感性，像指挥棒一样，直接影响着学生的学习情绪和能力的培养与发展。教师应凭借自己的语言感染力，去开拓学生的思维，激起学生强烈的求知欲望。因此，语文教师的语音语调要尽力做到抑扬颊挫，音韵和谐，节奏分明，畅快淋漓。

4.2板书与练习构成了教学的整体。板书作为教师语言的辅助工具，个中很有学问。板书的直观性有助于学生找出教材的重点，理解教材的层次，加强对语言的印象，促进理解记忆，培养学生良好的书写习惯。美国教育家杜威在谈及教师的板书时指出，板书应扣紧文章内容，把握作者思路，简洁明快地勾画出文章的思路。好的板书应该是课文的解剖图，应该是文章的筋骨。有经验的语文教师会极力注意板书的__