李杨黑龙江佳木斯市第十七小学校154000
“兴趣与爱好”是最好的老师，通常以教师为主体，以学校为主阵地，通过有计划、有系统的教学活动，解决声乐中多方面的疑问，促进了教师教学水平的提高和学生学习音乐的兴趣。
几经考虑，想把课堂课外合唱教学的认知和盘托出，经过交流讨论、点评推敲以求进步。如何使学生既迅速又准确地获得良好声音，赛出好成绩呢？那么合唱教学需长期作战，是值得探索的。
课堂合唱课的最高境界是让聆听者感受音乐的意境和声音的和谐。想做到这两点，作为合唱指导教师的我时刻学习崭新的理念和精湛的业务；课堂上（音乐书）教材中的歌曲也渗透学生用Lu音、Ma音、Mi音、Yu音、La音、You音、Li音、Ya音等进行模唱，既解决了识谱教学的强拉硬拽，又解决了节奏教学的易错地方，使音乐课有兴趣、有流程、有难点、有创新。因为我承担着低、中、高年级的音乐教学课程，能够根据不同年级的多项特点进行教学。
例如低年级的歌曲教学《动物说话》，在创编歌词中，可用青蛙Gua音、小猫Miao音、火车Wu音潜移默化地教学生轻声演唱歌曲，从小制止大声喊唱的坏习惯。小朋友的大道理（音乐知识术语）讲不通，教师可让学生亲自体会，好的学习方法自然会养成。歌曲《洗手绢》中出现的歌词，让学生用肢体语言来区分二分音符和四分音符节奏的速度，教师不讲学生自通。
“哎啰｜哎啰｜哎啰｜哎-｜哎啰哎啰｜哎0｜”
(教师试加洗衣板的动作)(试加洗衣手搓的动作)
又如中年级的歌曲教学《顽皮的杜鹃》唱名加汉字的演唱风格，让学生能用do音、mi音、sol音唱谱并进行发声位置训练，同时掌握八度视唱的准确性。这样的趣味结合可让大多数学生对音乐课堂产生兴趣，既能唱准音高又能做到模唱练习。顿音处理方式是模仿远处杜鹃的叫声：
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咕咕
再如高年级的歌曲教学《茉莉花》，民间的演唱版本多样（中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠），可以让学生从歌曲旋律、意境、处理几方面进行比较，教师串烧创编歌曲自弹自唱，由《图兰朵》中的《东方升起月亮》改编《好一朵美丽的茉莉花》唱起，接王海天老师编曲童声合唱《茉莉花》，再接经久不衰的江苏民歌《茉莉花》，学生能够听辨它们在情感上、风格上的差异。从西方的歌剧到东方的民歌，告诉学生音乐是不分国界，全世界通用的语言，是传递感情的一种表达方式。
可通过演唱来表现歌曲，让学生边唱边发挥想象力，使学生的音乐思维想象通过歌曲尽量展现。同时，我们引导采取多声部合作来发挥学生的想象力，为歌曲创编动作，边唱边动，极大地调动了学生的兴趣，开发了音乐潜能，使学生体验了合作的乐趣。
音乐，那是心灵飞翔的绿地,是心灵飞翔的翅膀。让歌声放飞梦想，唱出我们的激情，我要让学生甜美的歌声唱响冰城佳市的每个角落，使这朵奇葩愈开愈艳；我愿永远做音乐的天使，给孩子们永远传播快乐！
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