新课程改革下高中美术鉴赏课的教学方法分析

新课程改革下高中美术鉴赏课的教学方法分析

林金芝

浙江省宁波市宁波滨海学校315000

摘要：随着我国课程改革改变，师生的交流方式也在不断地更新变化，教育因此在不断地更新教学方法，使教育达到最优化。在新课改之前，教师在教学中以自己为主导，忽略了学生才是学习的主体，教学中课堂过于死板，教师没有充分发挥学生的学习积极性。在国家教育部门的研讨下开设高中美术鉴赏课，其目的是培养学生的审美情趣，发展学生的特长，让学生在美术的熏陶下不断地增加内心的修养。高中美术鉴赏课教学方法要针对学生的发展需要来制定，合理明确有效。下面关于对新课程改革下高中美术鉴赏课的教学方法进行一些论述。

关键词：新课程改革高中美术鉴赏课教学方法

一、新课改下高中美术鉴赏课教学的概述

近几年，新课程改革在教育教学中不断地深化，国家的教育质量在不断地提高。国家开设高中美术鉴赏课并作为高中必修内容向学生讲授，目的就是响应国家的素质教育观，培养全面性发展的人才。发展学生的美育，让美育优先发展，全面提高国人素质，是重中之重。新课程教育改革改变了之前教学的弊端。充分利用教学资源，让学生成为课堂上的主体。合理运用多媒体教学，小组讨论探究并自觉发表自己意见想法，把课堂交给学生，让课堂变得活跃，变得多姿多彩，充分调动学生的积极性，从而开发学生的创造想象能力，让学生喜欢美术课，以潜移默化地影响学生思想品德的发展。还有一点，教师在对学生进行高中美术鉴赏讲解的时候，要运用直接经验与间接经验相结合的教学方法，让学生运用多种感官和已有的经验去观察实物，分析它所表现的内涵，谈谈自己的见解，自己的感悟。教师在进行高中美术课的讲解中，要启发学生，不要一味地讲解让学生机械接受，要充分调动学生的学习兴趣，对课程本身感兴趣，让学生自己热爱学习，自己想学习，主动地学习。可以看出，在课程改革下教学方法的转变整体提高了教育教学水平，教师学生友好互动，大大提高了教师的教学效率和学生的学习效率。

二、新课改下的高中美术鉴赏课的主要教学方法

1.作品比较法在高中美术鉴赏课教学中的应用。高中美术鉴赏课与以往的美术鉴赏课有很大的不同，美术作品有广而深的意义。高中老师要重点讲解美术中所表现的抽象意义。美术中的抽象主义、现实主义、古典主义、表现主义等学生要理解明白，老师要合理地安排教学方法，调动学生学习兴趣，在课堂中让学生最大化地学习欣赏美术作品。在教学中，教师运用合理的启发教学，培养学生的想象能力以及创造思维。因此，教师在教学中也要合理地运用比较教学法。

例如，老师讲解《最后的晚餐》这幅作品时，为了能使学生更加细致地理解美术中所蕴含的情感，感受到艺术的魔力与熏陶，教师在教学中可以挑选一些有联系想似的美术作品，让学生进行对比，比较几幅画中的区别，分析几幅画所表达意义的不同。先由学生自己体会，老师可在旁进行启发教导。随后可由学生分享自己的所感所悟，分小组进行交流讨论。通过这些讨论交流，让学生慢慢明白美术的意义，明白美术画的分类，让学生深刻体会其内涵。通过运用比较的教学方法，让学生明白画来自于生活，我们要细心观察世界，进而刻画世界，创造世界。学生在丰富有趣，多姿多彩的课堂中进行学习，不仅能深刻地掌握所学习的知识，还喜欢上了美术课，培养了学生的审美能力。

2.开展小组讨论、合作共享的教学模式。随着新课改的不断深化，教师教学的方法也在不断地改进。在进行高中美术鉴赏课时，教师要看到学生的个人独特的特点，因材施教地进行教学，从高层次的角度去培养学生的审美情趣，丰富学生的内心世界。在教学中教师多启发学生，让学生在思考中获得知识。小组讨论改进了传统的以老师为主体的教学方式，教师明白了教师角色定位应该是学生的引导者、促进者，而不是当学生的绝对领导者，让学生对学科本身感兴趣，发现他们的感受美、体验美的能力。在课堂中学生进行积极的交流，分享自己的所感所悟，学生共同进步，共同发展。教师要充分信任学生，把课堂放心大胆地交给学生，让学生大胆地表达自己的想法，让师生和谐共处。

3.教师要充分使用教学资源。随着中国教育质量的不断强化，教学设备也在不断优化，多媒体教学在教学中也发挥着巨大的作用。教师用多媒体放映由学生观看思考，学生获得了更大的感官刺激，激发了学生的想象性思维和创造性思维。这样，教师的教学效率会更加的高效，学生也会积极参与到教学中，从而使教学影响最大化。当出现一些外国名画，学生不太了解，对作品不太理解时，可以让学生运用网络进行搜寻，让学生了解作品的作者，画画的背景，从而可更好地理解和分析这幅作品。

国家实施素质教育以来，一直强调要培养德智体美劳全面发展的社会型人才，强调了美育要优先发展，提高学生发现美的能力，创造美的能力，让学生在美育的熏陶下变得越来越优秀。因此，在进行美术课的教授中，教师要充分发挥学生的最大能力，使其达到最大化的发展。同时也要注意教学方法的改进，使得师生和谐共处，友好合作，师生关系、生生关系更加的和谐。

参考文献

[1]陈超霞张宝国高中美术鉴赏课教学的尝试和实践[J].中国校外教育，2010，（9），104。

[2]陈秀红新课改下高中美术鉴赏教学如何体现学生的主体性[J].中华少年，2012，（14)，162。