新课改下的信息技术教学新手段

新课改下的信息技术教学新手段

张凤霞

张凤霞（大竹县第二中学四川达州635100）

中图分类号：Ｇ63文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2011）10-045-01

现代科学技术的飞速发展，使人类社会进入了信息时代。信息技术在当今教育领域中成为了教育现代化的一个重要标志。而信息技术课又以其新奇、快捷的特点深受学生的喜爱，但学生天性"贪玩"却致使他们在课堂上往往"不务正业"，专注于玩游戏或沉迷于网络聊天等等，往往一节课下来，学生也就一无所获。那么，在新课程改革的实践中，如何让学生在轻松愉快的课堂氛围中学有所获已成为了无数信息技术教师的一直思考的新问题。由于经常观看电视的娱乐节目，发现它以其新颖灵活的形式、轻松愉快的气氛一直深受大家的喜爱。由此联想到是否可以把此形式运用到信息技术教学中去呢？于是为了激发学生的学习兴趣，使学生主动参与到课堂活后动中来，我做了以下尝试：

首先，我将课堂教学形式设计成一个娱乐栏目，命名为《快乐45》。课堂中，教师以主持人的身份组织教学，而学生则是参与活动的选手。这一角色的转换，大大激发了学生的学习兴趣和热情，课堂上，学生个个精力集中、主动参与、勇于发言。

其次，把整个课堂流程分为了以下四个环节，把信息技术的教学策略融入到活动的每个环节当中。

1、每周一招。这个环节是为了让学生主动收集整理信息，拓展学生的知识面，加强学生对信息技术的探索与实践。

在每节课的前几分钟，由学生以小组为单位轮流介绍一条计算机应用的小技巧或心得。为了能让自己组的"招数"赢得大家佩服的目光，学生们不但课上勇于亲自探索实践，甚至课下还经常浏览各类计算机书籍，网上收集各类信息，还到各大论坛切磋探讨，以获取更多更实用的计算机知识，好为下周的这个环节做准备。学生的知识面逐渐拓展，从Windows优化到图像软件应用，从Office办公系统到上网技巧，有些技巧了解之后，使一些操作更方便，学生收集到的信息可谓是五花八门、包罗万象，有时连我这个计算机专业毕业从教十年的信息技术教师也不得不为之惊讶，原来自己不知道的东西还有很多。这个环节的开展不仅大大激发了学生学习信息技术的兴趣，加强了学生对信息技术的探究和实践能力，也让大家都从中学到了各方面的不少知识。

2、我讲你练。这个环节主要用来讲授新知识，教师边讲学生边练，精讲多练。

信息技术学科是一门实践性非常强的学科，强调学生操作能力的培养，如果在教学过程中教师只顾讲授理论知识，而不给学生充足的练习时间，信息技术教学就失去了它的意义和目的；反之，教师不讲授，只一昧地让学生盲目的上机练习，那么学习的效果就难以保证。这一环节教师先对知识进行讲解、演示，按照课程情况，新授知识操作性不多的可以一次讲解演示完，操作性知识较多的可以分几个内容进行讲解演示，讲完一个就让学生实践操作一下，这样讲授的知识学生都能应用于实践并得到巩固。

3、大比拼。这一环节主要培养学生的团结协作和竞争意识。

通过上一环节，学生对新知识已有所掌握，在此基础上，由各小组组长来指导练习，并以小组为单位进行测评或上交作品，根据各组表现评出冠、亚、季三个等级。为了夺冠，小组成员间互帮互助，积极配合，共同参与，因此大大缓解了教师一个人指导学生的压力，既弥补了教师不能照顾所有需要帮助学生的缺陷，又可以通过同学之间的教与学来激发学生的内部学习动机，促进学生互助互学，从而促进全体学生成绩的提高。同时，小组间的竞争又培养了学生的团结协作精神和社会竞争意识。

4、你争我赶。这个环节既满足了学生好强的心理，又让其充分体验成功的喜悦。

在学生机房我建立了一个排行榜，把每节课小组成员在大比拼的排名情况定制成了分数，冠军5分，亚军3分，季军2分，然后按月累计计算出小组得分，每月进行一次评比。把月冠军小组的名单公布出来张贴，给予学生及时的表扬与鼓励，让学生充分享受到成功的快乐，从而激励学生不断探索、不断进取，使学生保持积极向上的乐观精神和探索知识的强烈愿望。

另外，除了课堂形式上的全新体验外，我尽量用激励性的语言鼓励学生、用幽默风趣的语言活跃课堂气氛，关注学生的兴趣、爱好，快乐、忧伤，并付出真情，满腔热情、充满激情地投入到整个课堂活动中去。

总之，课堂是学生的天地，富有魅力的课堂应该是以学生为主体，教师为主导，师生互动，要把学生的实践活动贯彻于整个创造性的教学桔构中，以培养学生的学习兴趣为出发点，充分挖掘学生的内在潜力，使学生在轻松愉快的氛围中自主自愿的学习。