教师如何加强留守儿童行为规范教育

教师如何加强留守儿童行为规范教育

王超

王超（南阳市第九小学河南南阳473000）

【摘要】随着教育的改革和发展，学校作为直接面对留守农村孩子的教育实施单位，应该在自己力所能及的职权和职能范围内，加强对留守孩子的关心呵护，要从生活上和心理上给予留守青少年儿童更多关心和关爱；要针对留守学生特点，强化行为规范的养成训练，在教学中加强生存教育、安全教育和法制教育，帮助他们学会自我管理、自我保护；通过书信、电话等形式，加强与留守学生家长的沟通，为增进孩子与父母的联系创造条件。弥补父母不在身边给孩子造成的不良影响；教育临时监护人真正负起教养孩子的责任和义务，注重道德教育，更多地满足孩子的精神需求。

【关键词】留守；儿童；行为规范；教育

Teachersonhowtostrengthenthecodeofconductforeducationofthechildrenleftbehind

WangChao

【Abstract】Withthereformanddevelopmentofeducation,theschoolasadirectfaceeducationimplementationunitoftheleft-behindchildreninruralareas,itshouldbewithinthepowersandfunctionsofitspower,concernedaboutthecareofchildrenleftbehind,fromlifeandpsychologicalgivemoreconcernandcareofyoungchildrenleftbehind;characteristicsofstudentsleftatstrengtheningtheCodeofConductdeveloptraining,teachingenhancesurvivaleducation,safetyeducationandlegaleducation,tohelpthemlearnself-management,self-protection;throughcorrespondence,telephoneotherforms,strengthencommunicationwiththeleft-behindparents,tocreateconditionsforthepromotionofchildrenandparentscontact.Makeupfortheparentsarenotaroundtogivethechildtheadverseimpact;temporaryguardianofeducationreallyshouldertheresponsibilityofchildrearingresponsibilitiesandobligations,payattentiontomoraleducation,tomeetthechild'sspiritualneeds.

【Keywords】leftbehind;Children;Conduct;Education

留守儿童的行为习惯的培养也是很重要的。所以我首先从学会做人，学会劳动，学会生活几个方面抓起，并教会学生学会审美。教会学生做人，必须从小培养良好的行为习惯，因为培养孩子良好的行为习惯对孩子成人，成才有利。养成教育从孩子的修养，完善人格进行培养教育。许多事实说明，从小养成良好的行为习惯，将来会使孩子受益终身，而养成不良行为习惯却贻害无穷。培根说：“习惯是一种顽强的巨大力量，可以主宰人生。”叶圣陶先生说：“教育就是习惯的培养。”

多年的教育实践，使我深深体会到：小学教育是基础教育，从小培养学生良好的行为习惯是教会做人的第一步。因此，我十分重视培养良好的行为习惯，十分重视培养良好的行为习惯，十几年来做到常抓不懈，持之以恒，措施落实，效果明显。下面谈几点。

1.从小抓起，养成良好的行为习惯

良好的行为习惯必须从小培养。我所教的班级首先从一年级开始抓，特别是抓好新生入学前的行为规范集训。由于学生中独生子女多家庭条件优越，父母溺爱，孩子人性。为此，我下定决心，严格要求，严格训练。每当一年级新生入学前几天，我就有计划集中训练。按学校要求训练礼貌用语、仪表规则，课堂常规，小学生守则。每节课做到有理论，有实践，有示范，有演习，有操作，做到堂堂过关。新学期一开学，新生能很快按学校要求进入角色，跟上其他年级同学。同时我还非常注意从小抓起。例如：坐要端正，站要挺直，行走稳健，早晚要先脸漱口，做事要有始有终，上下楼梯靠右走，课间不追逐，不打闹，不喧哗，集队做到快静齐等等。慢慢地，学生从不自觉到自觉，从习惯成自然。

2.注重实践反复训练

在培养学生良好行为习惯时，光靠说教学生是难以接受的，收效也不大。我针对小学生的年龄和心理特点，十分注重学生的实践，从课堂到课外，从校内到校外的教育，晨会、班会贯穿养成教育，常规教育突出养成行为教育。从平时学生的言行举止抓起，班里积极开展课堂常规进行竞赛。我还注重五自教育。为了培养学生“自己的事情自己做，自己的进步自己争，自己的同学自己帮，自己的班级自己管，自己的错误自己找”的五自能力。每月开展一次五自教育活动，各小队开展假日活动。学生的“五自”能力大大加强，成为生活的小主人，学习的小主人，班级的小主人，培养出一批有独立工作能力的小干部，涌现出一批好人好事。

3.以身作则树立榜样

小学教育是人类基础教育的起点，是我国九年义务教育的早期阶段，家庭教育，学校教育对于人的成长与进步影响巨大。儿童时代是模仿力最强的时期，他们的学习从模仿开始，由于他们的认识能力，分辨是非的能力非常有限，因此，老师要以身作则，做出榜样，正面诱导是十分重要。所以我抓住这一契机，学生的言行，首先从教师开始，身体力行，身教重于言教，学校统一示范，见到老师，如何行礼，见到同学如何问好，每天早晨，中午值日高年级学生上学时学生要教师鞠躬问好，学生很快就学会了。由于几年坚持，学生已逐步形成了良好的行为习惯。而榜样对学生也具有很强的说服力和感染力。可以经常向学生介绍一些科学家、艺术家、伟大和古人是怎样的行为习惯，以及他们有什么良好的行为习惯等。另外凡是学生行为习惯好的，有进步的，改正缺点快的给戴上小红花，上光荣榜，促进其互相模仿行为。更重要的是老师必须事事处处以身作则，以自己的行动潜移默化地影响学生。如要求学生守纪律、有礼貌。教师自己就要守纪律、懂礼貌，否则学生就不听你的。

4.鼓励上进逐步实行

为了使学生尽快形成良好的行为习惯，学校建立了一整套评比制度，开展文明班、爱学班、卫生班，我根据学校制度组织班干部互相督促检查，每月做好总评一次。那个小组做得最好，给予鼓励或奖励，一步一个脚印，扣紧每一阶段，利用每一件事，用规范行为教育，每一位学生的言行举止，衣着打扮也十分注意，因此，对一些差生，教师只能关怀鼓励教育他们，不能疏远打击、冷淡他们，特别是低年级要注意从小事中发现学生的细微变化和刚冒出来的不良习惯，一旦发现就竭尽全力将其消灭在萌芽状态中，不给学生重复不良行为习惯的机会。

实践证明，没有克服不了的坏习惯，没有教育不好的学生，任何不良行为习惯都不是固定不变的，只要教育得法，一切都会向好的方向发展和变化。