儿童钢琴学习兴趣和习惯的培养

儿童钢琴学习兴趣和习惯的培养

朴玉花

朴玉花（黑龙江省宁安市朝鲜民族文化馆黑龙江牡丹江157400）中图分类号：G613.5文献标识码：A

钢琴，人称“乐器之王”，它在音乐艺术领域的地位是任何乐器所无法比拟的，而且在钢琴的学习过程中，“三五年也学不出个什么样来＂，又充分说明钢琴技术与技艺之深，多半都是从很小的时候开始就得下功夫学习。很多卓有成就的钢琴家、艺术家、音乐家们，都是从四、五岁开始就学习钢琴，毕其一生，这应该是众所周知的了。在所有艺术学科中，恐怕学习钢琴的年龄应该是最小的了。对儿童钢琴学习培养兴趣及习惯，这样在往后的练琴道路上就会更有兴趣，也会养成好的练琴习惯。

一、对儿童兴趣和动脑筋思考的培养

在教学过程中，对孩子的启发是前提，让孩子自己提出问题是方式，促使孩子进行思考是关键，增加孩子钢琴学习自信心是目的。儿童多有爱表现、喜欢被夸奖的特点，教师对于孩子的点滴进步，要充分肯定，及时表扬。可采用打分、贴小红花、发小奖品等方式鼓励他们，调动儿童的积极性。针对儿童喜欢形象思维的特点进行教学，在每次学习新乐曲前，尽量用充满童趣的幽默语言，将乐曲内容和情景描述给他们听。例如，汤普森钢琴教程里的《布谷鸟》、《春之歌》等曲目，都可以编出美丽生动的童话故事来，吸引孩子们的注意力，增强儿童弹奏的欲望和兴趣。在潜移默化中培养孩子的兴趣是动力，是最好的老师。辅导教师应不失时机地调动各种因素，对孩子的兴趣加以引导和培养，要给孩子一个多听多看的机会，给他一个广泛的欣赏天地，给他表演、施展才能的机会，这些都是提高练琴兴趣的办法。兴趣表现为积极性和主动性，多用形象比喻表述训练要求，有助于孩子理解与记忆，如把钢琴键盘比喻为手指的“家”，孩子们每弹一个音时都要知道它在键盘这个“家”里处在什么位置，用第几指去弹它，手指要在“家”呆多长时间。形象语言来表述，使孩子能想像出来、听得懂、容易接受，加深学琴儿童对于教学内容的理解。

二、儿童钢琴辅导具有前瞻性

心理学家认为，所谓聪明，无非就是反应快、接受能力强、理解力强。这些能力需要多种感觉器官同时产生反应，互相配合、协调运动才能迅速提高。家长让孩子学琴都是以开发智力和素质教育为前提，那么是不是在钢琴前弹几首曲子就开发了智力呢？很多老师在给孩子上课时都将着眼点放在手指的运动上，把曲子完成就觉得是教会了。其实，作为儿童钢琴教育工作者首先应具有前瞻性，教师应重视对儿童感官协调能力的培养。而学习钢琴，除了身体的肌筋运动外，必须把感官的各个系统视觉、听觉、触觉、运动觉、平衡觉协调起来。这也是为什么学习钢琴可以开发智力的关键点。

三、密切师生关系，消除儿童课堂上的紧张情绪

对于初学孩子，如果是胆小的女孩儿，教师可以主动地与她亲切拉手，请她说出自己名字，问她的喜好，请她唱个歌，称赞她的发夹漂亮、表扬她的勇敢等。待孩子心情松弛下来后，再把孩子的注意力吸引到钢琴教学上来。对顽皮的小孩儿，可以请他介绍喜欢看的动画片，询问他经常玩什么样游戏，适当地与他一起讨论其中内容。随着孩子和教师之间距离缩小，孩子会产生愉悦感。当听教师示范弹奏时，孩子会对乐曲发生兴趣。当教师和孩子一起按着音乐节奏唱唱跳跳时，孩子会觉得音乐使他快乐。孩子们在轻松愉快的情绪中进入学习状态，会尊敬老师、听老师话、敢于提问题、接受指导。教师也能够对孩子逐渐了解，根据孩子性格、爱好、智力条件和手指条件更有针对性进行教学。有爱心，才能像父母一样爱孩子。有童心，才能有孩子一样的心灵和儿童说得来、玩得来。有耐心，才能严格指导孩子学琴。有爱心、童心、耐心的教师更容易走近孩子，使孩子从内心里愿意接受教师的指导。

四、传授儿童科学的练琴方法

教师除了教儿童科学的练琴方法，全方位地进行音阶、读谱的辅导，在音阶、读谱中，辅导老师就要把基本乐理、曲式学的知识，音乐史、音乐欣赏等有关知识有层次地、渐渐地向讲故事讲给孩子听，并把讲述过程贯穿教学始终，反复地复述，在“温故”中加入新的知识。孩子从四、五岁这样的年龄就开始学习钢琴直到初中毕业，大约需要八年至十年的时间，甚至更长。在这样一个时间过程之中，钢琴教师如何安排学生们的学习并且学有成效，就显得十分重要了。练琴要慢练，而不是急于求成，凡事都讲求一个过程，在这个过程中，我们由陌生到熟悉，由慢到快，由一无所知到知之甚少再到知之甚多乃至无所不知。钢琴的学习和演奏也是如此。俗话说．“慢工出细活”、“磨刀不误砍柴工”，钢琴的练习是要循序渐进的。因为慢练就像是一把放大镜，能把演奏的所有细节全部扩大，这当中让孩子发现自己的不足并加以相应的改善。慢练是钢琴学习中一个重要环节，通过它可以练习准确和到位。将练琴时间固定安排在学生精力充沛的时候，有利于集中注意力，保证质量，培养良好的学习习惯。2—5周岁左右的孩子注意力集中的时间一般在20分钟左右，故每次练习时间安排20—30分钟为宜，每天安排两至三次。每次练琴要有明确的要求，具体的目标，不要简单规定弹几遍，弹几个小时，要有质有量。坚持天天练琴不间断，从中可以培养孩子的毅力和品质。

对于儿童钢琴的教学而言，老师的着眼点必须站在高处，要为长期的钢琴学习培养好的习惯，打好坚实的基础，树立正确的学琴观念，培养孩子的审美能力，提高音乐素质，使孩子们通过钢琴学习，热爱音乐、热爱生活，受益终生。