高中化学教育高中生品质培养的重要性

高中化学教育高中生品质培养的重要性

冯聪

四川省绵阳高中实验学校冯聪

摘要：高中化学教师要在化学课堂教学中，以培养学生的创新思维和能力为主流，调动学生的学习积极性、主动性和创造性，培养学生的自主学习能力，使学生们成为学习中的新主人，培养他们他们学习的良好习惯和优良品质。就高中化学课堂教学进行了认真的探讨和实践。随着素质教育的推进，高中化学新课标的普及，社会对高中化学学科的学生提出了一些新的要求，它强调教师要培养学生主动学生的态度，注意激发学生的学习兴趣，培养其探究性学生的精神，倡导其学以致用，把知识与生活联系起来，促进学生的全面发展，提升其整体素质。本文分析了高中化学教师要培养学生品质的策略。

关键词：高中化学；思想品德；培养策略

个体思维品质的差异体现了智力品质的差异。思维品质包括思维的深刻性、灵活性、独创性、批判性和敏捷性五个方面。高中化学教学可以从以下五个方面培养学生良好的思维品质:培养学生通过"概括"来揭示事物本质与规律的能力,提高思维的深刻性;加强引导,鼓励学生积极探究"一题多解",自主进行"变式训练",追求"触类旁通""举一反三"，提高思维的灵活性；开展研究性学习,提高思维的独创性;鼓励质疑,倡导自主假设与验证，培养思维的批判性；在培养发达的思维深刻性、灵活性、独创性和批判性的基础上,提高思维的敏捷性。

一、有利于教学情境和学生创新品质的培养

教师在向学生传授化学知识的时候，要想让学生掌握更多的化学理论知识，必须要重视对学生创新能力的培养，这样才能使学生养成良好的学习习惯，并将所学的知识创造性的运用于生活实践中，更好的为社会做贡献，促进社会的进步和发展。教师在高中化学教学中，要将培养学生的创新精神当作首要任务，认真研究化学教学方法，培养学生的良好学习品质。高中化学是一门实践性很强的学科，和人们的生产生活具有十分密切的联系，因此，教师在高中化学备课的过程中要搜集出理论和实践相结合的教学内容，为学生创设良好的学习环境，提高学生的学习兴趣和学习热情，给学生留出一定的思考和讨论实践，让学生开动自己的脑筋，多层次、多角度的运用发散思维，提高学生的想象力。

二、有利于学生自主研究习惯的养成

学生在学习高中化学知识的过程中，很大一部分成绩要依赖于教师，教师在化学教学中恪尽职守，对学生循循善诱，最主要的是要提高课堂教学效率，让学生进行自主学习，只有让学生积极主动投入到高中化学学习中，才能从根本上提高高中化学教学成绩。教师要想实现这一目标，必须进行赏识教育，在高中化学教学中给予学生适当的表扬和激励，提高学生学习的积极性和主动性。例如教师在讲解《合金》这一课时，教师可以向学生提问：“为什么合金是混合物，但是合金却又一定的熔点呢？”然后给学生一定的自由讨论时间，部分同学觉得合金是几种金属混合后形成的一种物质，还有的同学说合金中的金属阳离子是经过重新排序的，同学们在激烈的探讨中踊跃发言，并通过讨论全面了解合金的含义，这会在极大程度上提高学生的学习兴趣。教师在高中化学课堂教学中，应该鼓励学生大胆想象，大胆思考，激发学生的创造性思维，让学生在高中化学课堂上占据主导地位。

三、创设趣味自主课堂

以学生为本，创设自主课堂，其目的就是锻炼学生学习的自主性，突出学生的主体地位。老师要尊重学生在教学中的主体地位，尊重学生的人格，尊重学生的个性发展。因此在教学中，教师要设计以学生为主体的活动，课堂上让学生用自己喜欢的方式学习自己想要学习的内容。《普通高中课程方案（实验）》指出：“普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育，提高科学素养，适应现代生活，形成终身学习的能力；改变过去注重知识传播的倾向，关注学生的发展，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于思考的学习方式”。而学生能够摒弃原有的学习方式，自主学习，其中很大一部分原因取决于老师。老师在课上创设轻松愉快的课堂，那么学生学习的自主性就会得到提高。如学生对于化学意义的探讨——化学与社会发展以及人们生活质量的提高之间的关系这一知识，那么，老师完全可以放手，让学生自主探究，对于衣服的研究，为什么我们可以穿到如此色彩艳丽而又多姿多彩的服饰呢？让学生自己带着问题去思考，最后总结所得，原来这就是由于化学纤维、染料的合成与发展在其中起到了至关重要的作用。学生在自主探究的过程中，也会明白化学在生活中的应用真的是很强大啊！而其中，学生能够自己去发现问题、思考问题、研究问题、探讨问题、总结问题等，这样，既提高了学生学习化学的乐趣，也有效地完成了教学内容，更可以提高学生学习的主动性、积极性。为接下来更好地进行化学探究打下坚实的基础。又如，在针对《生命的基础——蛋白质》的讲解时，把学生划分成几人一组，设置组长，共同有组织有规划地去查阅相关资料和书籍，去了解蛋白质和氨基酸的组成、结构和性质特点，让学生以“蛋白质在生命活动中的重要作用”为主题，要求写成小论文的形式，加强对于蛋白质相关知识的理解与巩固。

四、加强研究性学习

以学生为本，加强研究性学习，就是要求学生把内在的对于化学的热爱与兴趣化身为实践的具体过程中。现在的高高中化学知识相对于初高中习的化学，已经不是简单的化学反应，而是牵涉方方面面，由原来对于知识的描述过渡到现在对于知识的推理过程中，难度大、范围广、题量多。而这个过程中，就需要学生的参与实践，方可获得实践真理。教师在这一环节中起到了关键性的作用，因为这个时期的教学内容有很多需要同学们自己动手实践操作的过程，所以，老师就要尽可能地带动所有学生参与实践教学课程中，循序渐进地调动学生的积极性，让学生在理论与实践之间架起桥梁。在参与的过程中，培养自觉性、积极性、创造性……而老师在其中扮演一个指引着，一个指路人，在学生不得结果的时候，稍加点拨，对学生的研究结论加以概括分析。

参考文献

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[2]江文珍.培养学习自主性对高中化学教学的影响[J].中国校外教育.2013（35）.

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