小学科学教学有效性初探

小学科学教学有效性初探

李扩军

中图分类号：G62文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2019）01-045-01

伴随着社会发展合时代进步，学校教育日趋关注学生科学素养的培养。而小学科学课程作为一门时代性和综合性的学科，涉及多个学科的知识，这对于推动学生综合素养提高具有重要的理论意义和现实意义。作为一名小学科学教师，作者深有体会，特结合自身多年教学经验，同时积极借鉴同行优秀教学成果，特从以下三点进行深入探讨，以期为小学科学教学有效性贡献一己之力。

一、小学科学学科的重要性

现代化教育应重视培养学生科学素养。因此，科学教育的出发点和立足点应在于提高学生实践能力和激发学生学习自主性。科学日趋成为推动时代发展和社会进步的一大推动力，因此，培养人们科学素养需要从小学生做起。具体表现在以下几点：

1.小学阶段是培养学生科学素养的初始阶段

小学生刚刚由家庭步入学校，对于一切事物兴趣浓厚，而科学学科涉及多学科知识，并且学习内容和学生现实生活联系加强，他们很容易被书本吸引，并且课堂积极实践，希望利用实践来检验课本知识是否正确。而小学科学学科具有的乐趣性和科学性极大吸引学生学习和探索。

2.拓展学生眼界

小学科学学科作为一门基础性学科，大到太空，小到现实常见事物。小学生通过系统和专业学习，获取科学知识，提高认识世界水平。小学科学学科不仅给学生带来专业知识，而且极大拓展学生眼界。

3.提高学生科学素养

科学素养以科学知识、科学原理和科学方法为基础，而进行的研究和实践。有助于提高人们认识世界水平和更好的改造世界。随着科技高速发展，给人们生产、生活和学习带来显著影响。因此，提高学生科学素养尤为重要。小学科学学科深入发展，有利于帮助学生树立科学的价值观。

二、小学科学课堂教学的现状

作者认为：小学科学课堂教学应树立以学生为主的教育理念，教师应有意识，有步骤推动学生深入思考和积极实践。目前，小学科学课堂教学依旧以满堂灌为主要形式，学生只能消极理解和被动记忆。

1.对于小学科学教学重要性认识有限

目前，教育正在由传统教育向现代化教育转变中，在传统教学模式下，教师主宰者课堂时间、空间和进程，学生积极学习时间非常有限，这除了和学校重视程度不够以外，还和教育理念陈旧密切相连。许多教师认为：小学科学教育重点在于传授更多的专业知识，对教师考核影响有限，因此，从思想上不太重视。

2.传统课堂教学模式

现代化教育出发点和立足点在于树立学生学习自主性，而教师扮演着引导者、管理者和组织者角色。然而，在目前课堂教学中，教师依旧主宰者课堂，教师照本宣科式=教学，对于那些不理解的内容，学生缺乏深入思考时间，只能死记硬背，在这种教学模式下，教师作用过于凸显，学生作用边缘化，这种单一和乏味的教学模式，学生很容易丧失学习兴趣和自信心，最终养成厌学心理。

三、推动小学科学课堂教学效率的举措

现代教育，倡导教师引导学生积极学习，在动手、动脑和动口中获取知识和解决问题。为此，应注意以下几点：

1.树立以学生为主的教学新模式

小学科学教师应首先树立先进教育理念，重视科学教育。在传统教学模式下，学生只能盲目记忆教材内容，然而小学科学学科具有较强的综合性和体验性，需要学生深入探究和积极参与。为此，教师应树立以学生为主的教学新模式，结合教材内容，精心设计实验环节，激励学生自主探索。比用详细记录实验现象和结论，教师应随时随地关注学生学习状态，引导学生通过合作交流的方式分享彼此思想和结论。

2.彰显学科的科学性和实际性

小学生自身储备的知识是有限的，他们更多依赖于生活而获取知识，他们的一些知识和讲解来源于实际。为此，在课堂教学中，教师应以生活化问题导出学习内容，以期吸引学生注意力，引导学生将课堂所学知识指导生活，解决生活中遇到的问题。在理论联系实际中引导学生深入思考。以期激发学生学习兴趣，激活思维。

3.引导学生主动参与和彰显学科实践性

小学科学教学目的在于培养学生以科学思维看待问题、分析问题和解决问题。为此，在课堂教学中，教师应引导学生积极参与实验，关注学生理解和记忆水平，精心设计实验。教师可以利用生活中熟悉事物吸引学生注意力，引导学生深入思考，有意识讲解注意问题和操作步骤，对于学生实验中遇到的问题应给与正确指导。在交流合作中，分享彼此经验和教训，在亲身体验中深入理解，逐步提高实践能力和科学素养。

言而总之：现代教育背景下，家长、学校和社会都要高度重视科学学科，树立先进教育思想，改革课堂教学模式，紧密联系生活性，在教学策略多样性中提高学生科学素养。