探究小学语文创新思维的培养措施

探究小学语文创新思维的培养措施

杨丹

四川省德阳市广汉市雒城镇第四小学校杨丹

摘要：在小学语文教学之中重视学生的创新思维培养教学活动的开展，树立学生为学习的主体教学观念，激发学生的学习主动性，提高学生的动手、动脑能力，培养学生的综合语文学习能力。

关键词：小学语文；创新思维；培养措施；革新理念

一、革新教学方法

在教学过程中，老师不仅要根据教学目标和学生的实际需求来选择适当的教学方法，而且要充分考虑个人专业水平和教学风格。在教学过程中，老师要发挥自己的特长和优势，由于每个老师的性格、知识水平及专长都是不同的，教学过程中表现出来的风格也就不同；加上教学方法和老师的个人特点是密切联系的，都是在教学过程中自己摸索出来的，一些先进的教学方法不一定对每一个老师都适用。所以，在语文教学过程中，老师一定要结合自己的特点去摸索教学方法，切忌死搬硬套或者机械地模仿。

二、精心设计课堂教学内容

在课堂教学之前，老师要精心设计教学内容，使教学内容符合小学生的实际，做到从简到繁、由浅入深，经常组织一些丰富多彩的教学活动，还可以设计一些有开放性和启发性的问题，充分调动学生的学习积极性。在教学方法上，我们要根据学生的实际需求和教学内容，改变传统的填鸭式的教育方法，引导学生自主学习，并教给学生学习方法。此外，老师还要合理安排教学时间，留给学生自由交流和自主学习的时间和空间，让学生有充足的时间去独立思考，增加学生的学习乐趣。

三、让学生学会质疑

对于小学生而言，由于学习的知识较少、争强好胜等多方面的原因，往往所提出的问题还比较没有深度，甚至没有什么价值，扰乱课堂的预期计划，但作为教师都要高度重视，不应不屑一顾，否定呵斥学生，而应在肯定其努力的情况下，给予中肯的指导，充分保护好其质疑的信心，调动学生质疑积极性。最初学生的质疑一般会集中在不明白、不理解的问题上，但在老师同学的帮助下，学生对问题会有茅塞顿开之感，感受到由质疑带来的满足感，加上老师的表扬鼓励，学生一定会产生质疑兴趣，逐渐形成质疑习惯。

四、激发学生的学习兴趣

兴趣作为一种非智力的心理因素，对人的智力活动和其他实践活动有着积极的功能。作为教师应该在培养创造能力的思想高度去审视教材，善于挖掘教材中蕴含的创造因素和智力因素，从此激发学生创造动机。因此，在语文教学中，教师可以更多地采用直观形象的方法，生动激情的语言，可以把教材中的一些知识，通过创设情景再现，还原为学生独立探索创新的过程，使学生对学习内容产生浓厚的兴趣。

五、让学生学会质疑

语文教材大部份是文学作品，语言艺术塑造的艺术形象，必须通过读者的想象来进行二次创造造来实现艺术审美，所以语文课中最适于发展学生想象力，以此充分发挥学生的创造思维。只有敢想才能创，在创中充分发挥想象；想象与创造相辅相成，齐头并进。很多课文在行文中跳跃大，用省略号留下空白给人充分的想象空间，此时就要充分调动学生的想象力去填补和充实，充分引导学生联系上下文发挥合理想象；许多课文的故事结尾言完而意未尽，给人们留下了广泛的想象空间，这正是培养学生创新的想象，引导学生多种角度的合理想象的好时机，并给予他们的想象予以肯定，更能调动学生的想象积极性。

六、帮助学生树立自信

小学语文教学中要注重培养我们小学生的自信心是学好语文的关键。创新离不开学生的自信心，如果我们连自己的能力都不相信那么我们还会相信谁，不相信自己的智慧和力量的人，这样的人是决不可能有创新的意识。我们要激发小学生努力完成稍难的一些任务，坚定我们小学生的信念，让学生体会自己成功的喜悦，自信就是我们能够取得成功的第一秘诀，给予鼓励使学生相信自己的能力，从而自信。给一个信任的眼神，一个微笑，一支持的手势或一句鼓励的语言……就可以使学生信心倍增，攻关不畏难。然后，在课堂上我们应培养学生的坚韧性。人生路上没有平坦的大道可走，只有坚韧，自强，才能使创新想法、创新意识不再是空谈。所以，在我们的课堂教学中培养学生经得起困难和失败的磨练，让我们的学生自已能明白一份辛劳才会有一份收获的道理。我们要经常鼓励学生：创新是一种时代精神，创新需要勇敢，创新需要恒心。促使小学生自已能独立思考语文教学中具有一定难度的问题，达到一种要知道梨子的味道就自己摘来尝尝的目的，以达“授人以鱼变为授人以渔。”

七、良好的师生关系

建立新型的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提和条件，又是新课程实施与教学改革的内容和任务。教师应该重新审视自己在学生中所扮演的角色，学生是发展中的人，教师就应该尊重学生，从而在课堂上共同营造一种民主、和谐、平等的气氛。新课程强调教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，追求新的发展与发现，从而达到共识、共享、共进。

总而言之，创新精神的培养，需要教师在语文课堂教学过程中，改变观念，发挥学科优势，尽可能地创造机会，让学生参与实践，注重创新精神的教育，促进学生主体性发展，为培养具有创新能力的跨世纪人才奠定基础。培养学生的创新能力，发展学生的创新思维是素质教育的核心。在语文教学中，要以课文为切入点，多形式、多渠道、多角度地引导学生主动探究，生动发展，使学生真正成为学习的主人，以此促进学生的个性发展，培养学生的创新思维。只要我们在语文教学中，有培养学生创造力的意识，并采取切实可行的措施，学生的创新意识一定会激活，创新能力一定会得到发展。

参考文献

【1】杨颖.浅析如何提高小学语文教学效果［J］.中国校外教育，2011.02。

【2】唐康荣,《小学语文教学探讨》,《教育科研》,2009,