班级管理的钥匙——“爱心”

班级管理的钥匙——“爱心”

綦振林

綦振林山东省平度市南村镇沙梁小学266736

爱是人们普遍需求的一种心理活动，是人们生理和心理的根本需求，可以说没有爱就没有完美的教育，就没有和谐社会和平安校园。如何关爱学生，与学生沟通，使他们愿意亲近教师、相信家长、融入社会，是无数教育家不断探索和思考的问题。多年的班主任教学中，我逐渐感悟到亲情教育的重要性，它是班级管理的法宝，是开启学生心扉的钥匙，是做一个合格的班主任必备的素质。

一、无私公平的爱是班级管理的关键

只有爱学生，才能了解学生；了解了学生，才能教育好学生。模范班主任毛蓓蕾老师说的好——“热爱学生不仅是一种感情，而且是一种动力。它能激起教师做好教育工作的强烈愿望，激励我们去探索学生心灵的奥秘。”“爱为先”体现在把每一个学生都当作自己的孩子，做他们的亲人，做他们的朋友，去了解他们，关心他们，帮助他们，呵护他们，鼓励他们，鞭策他们，和他们建立不是亲人却胜似亲人的师生情，帮助他们建立不是兄弟姐妹却胜似兄弟姐妹的同学谊。

记得在爱心交流中，学生把他们的所见所闻、所思所想、所感所悟都提了出来，寻求教师的帮助和指导。和学生的每一次真心谈话都能让我发现一些存在于学生身上但表面不易被觉察的问题，这就为我更细致深入地开展工作提供了宝贵的线索。面对每一次爱心交流，我都以至诚的态度，本着人人平等的原则，认真细致地倾听每位学生的心灵之语，分析其中的内容，根据学生提出的问题或解答指导，或给出建议，或提出我的观点，或写下我的感受。对个别学生比较重要的问题，在进行面谈之后，再笔谈，必要时再家访。如遇到一些有共性的问题，就将其展开，在班级中引导学生进行专题讨论或举行主题班会，使全体学生都能受到教育和启迪。

二、班级文化的建设，是学生成长的情感基础

因为我是语文教师，所以我的班主任工作中无形地就渗透了我的教学这一块内容。建立图书角每人最少把自己的一本图书写进班级图书角的图书目录，然后互相借阅。打造古诗园地，每天由喜欢古诗的同学在黑板的左上方抄一首古诗，晨会课上带大家读，然后记录在自己的古诗摘抄本上，每周一首。虽然不是所有的学生都会背，但祖国优秀的文化得以延伸，也配合了中心校提出的“弘扬传统文化，打造书香校园”的校园文化建设活动。我既要学生喜欢，也要他们知道，我们的祖先是有智慧的，祖国的文化是灿烂的，中华民族是强大的，还有他们的老师是喜欢唐诗宋词的，如此足矣。开展“美文诵读”，这是配合图书角的课外阅读开展的。每天的晨会课上读一篇自己喜欢的课外文章。挑选之后再抄到美文记录本上，学生轮流上讲台朗诵，学困生也抄也读，所以学生的兴趣可大了，阅读课外书籍的积极性也更高了。每学期全班学生最少能轮回一次。精心设计板报，我班的板报小组人员学期初实行竞争上岗，安全教育主题周周更换。这样，我们班的板报设计新颖，更换及时，学生的设计能力、书写能力都得以提升。有时我会自我陶醉，看到学生的成长，真是一种幸福，自己的爱心没有付之东流。

三、参与班级管理，人人争当班级小主人

要在班级为学生的发展创造一个良好的环境，使他们真正成为班级活动中的主人；要用爱心尊重和理解他们，宽厚真诚地对待他们，鼓励他们独立思考，敢想敢说，质疑问难，有自己的见解。让学生在恬静而紧张、宽松而热烈的课堂气氛中学习，在活动中尊重学生的意愿，按自由选择活动的形式，让每个学生都能得到充分的表现和积极的发展，如争创作业之星、阅读之星、跳绳之星、小作家之星、礼仪之星等，同时粘贴各种奖章。不对学生进行横向比较，注重学生个体的健康发展。使班内不再是几颗耀眼的星星在闪烁，而是形成群星灿烂的美景，真正使班级充满生长气息。

让学生参与班级管理，现在的学生有着浓厚的参与意识，渴望班主任能给他们参与管理的机会，于是，我大胆放权，让学生参与班级管理，让每一个学生都能参与班级管理活动，时时处处体现对学生的最大尊重，有意识地锻炼学生自我管理、自我组织及参与竞争的意识与能力。比如我实行“岗位竞争制”、“大扫除承包制”等，积极引导、激发学生主动参与到班级管理中来。“只有激发学生进行自我教育，才是真正的教育”，实践证明：学生参与到班级管理中，有助于充分挖掘和调动学生自我管理的积极性。学生做班级的主人，有了主动权和发言权，对班级的责任感、使命感和集体荣感就被激发起来，工作起来就有劲头，

四、以班干部为核心，自我管理进行爱的延续

在班干部培养的过程中，我始终坚持的原则是以爱为核心，使班级体朝着自我管理的方向发展。在班干部的工作中，我只起组织协调的作用，在各项工作任务划分明确之后，其他的监督权给全班学生。每周的班会由班长来总结本周的工作，每天由体委来总结站队情况，由劳委总结值日情况，并实施奖惩制度，学习委员检查预习情况记录在案，每个班干部手中都有一份名单，我会让班干部自己总结工作，公布表现突出和优秀的名单，颁发奖状和奖品。我在幕后监督检查，更多的时候是全班学生的互相监督和自我管理。通过几年的积淀，我这套以班干部为核心带动全班积极发展的做法收到很好的效果。只要你的爱意足够诚恳，学生就会视你为父母，会很崇拜你，愉快地乖乖地完成你布置的所有事情。