浅谈小学数学反思教学法

浅谈小学数学反思教学法

杨美慧

（四川省阿坝州马尔康市第二小学四川阿坝624000）

中图分类号：G62文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2017）04-071-01

时代发展和社会进步需要我们数学教学不仅要促使学生获得必备知识和养成基本技能更要深层次触及数学的自身价值、提高数学的应用意识、总结基本思想方法、经历知识形成和发展过程。为此，在课堂教学中，我们数学教师要统筹兼顾知识之间的均衡和和谐发展，促使学生在获取基本知识的同时实现自身和谐发展。在自身发展过程中获取知识和应用知识。这都需要我们学生积极反思。新课改关注学生创新能力和实践能力的一样。倡导：主动、探究、合作学习方式。而教学活动是师生互动的过程，需要紧密联系教材，在师生良性互动中获取知识、养成技能和发展能力。最终形成一种良好的学习习惯。因此，教师的作用不容小觑。教师出于教材和学生中间，起着承上启下的作用。因此，要想进一步提高学生综合素质，我们数学教师需要在不断实践中反思教育理念和教育方式，只有这样才能不断提高教学能力

一小学数学教师要求学生做好课堂笔记

在传统教学模式下，我们数学教师不厌其烦讲解，学生消极被动的获取和机械训练。因此，为了进一步提高学生反思能力，单存依靠获取和记忆时远远不够的。为此我们数学教师要求学生学会反思教材内容，这需要我们学生做好课堂笔记，以便给学生课下反思提供丰富素材。此外我们学生也可以通过课堂笔记深化理解和加强记忆所学内容，在一种积极向上和深入探索中丰富学生情感体验和提高创造能力。因此，做好课堂笔记是提高学生反思能力的一种有效途径。

二小学数学教师要适当传授反思策略

课堂是学生进行反思的重要途径。因此我们数学教师要有意识和有步骤组织学生新视角和立体化反思学习过程。反思的内容多种多样，可以对学生自身现状进行反思、也可以读现实生活中数学现象进行反思。此外在学生反思过程中，我们数学教师要适当传授一些反思策略。以便提高学生反思能力。一般而言，反思具有过程性。临近下课时我们数学教师可以组织学生谈谈学习过程中的心得体会，获得哪些知识，养成哪些技能和形成哪种能力。为此要注意以下几点：

1在问题解决中反思，总结学习方法

训练题是数学学习的重要途径，许多学生很少会反思解题过程和进行概括总结。只是单存的写出结果。因此导致学生解题能力很难得到提高。为此我们数学教师要组织学生反思解题策略和概括解题方法。促使解题过程更加有序和准确。

2在互相交流中反思，形成概念

不同层次学生认识水平和理解能力是不尽相同的。为此，我们数学教师要组织不同层次学生进行交流，在交流中反思成功学习方法，在交流中反思不足，在交流中形成概念

3在体验知识过程中反思，提炼思想

我们数学教师要积极构建一种适宜全体学生亲身实践、合作探究的学习氛围。促使不同层次学生结合自身现状采取灵活多样的解决方法，在学生获取知识后我们数学教师还要引导血洒恒反思知识形成和发展过程，从中提炼数学思想。

4在解题过程中反思，体验优势

写出结果是学生解题的目的，很少学生会多解题过程进行反思，反思利弊得失，因此，学生在解题过程中很容易出现过程单一、思维闭塞、方式陈旧、思维不够严谨等等问题，这是因为小学生思维缺乏灵活性和评判性。为此我们数学教师要引导学生探讨不同解题方法的利弊得失，总结优化解题过程的好方法。由此一来，不仅拓展学生事业而且促使学生思维更加具有开放性、灵活性和新颖性。在反思解题过程中促使知识更加系统和紧密相连。

5在分析错误中反思，体验成功愉悦感

对于一些数学知识，学生往往浅尝辄止，因此，形成的认识很肤浅。这是造成学生做错习题的主要原因。为此，我们数学教师要结合这些错误原因，优化教学过程，注重数学概念和数学公式的讲解。促使学生深层次触及这些数学概念和基本公式，进一步提高学生反思能力

三小学数学教师要帮助学生提高反思效果

假如我们数学教师反思方法过于单一和乏味，学生很容易产生厌倦心理。为此，在反思过程中，我们教师要适当融于激励、引导和评价。促使学生体会反思成就感，促使他们在一种激励和引导中提高学习效果。促使学生意识到只有不断反思才能不断走向成功，才能丰富知识结构、发展思维能力和提高创新能力。

言而总之：以上三点只是作者的一些点滴教学体会。由于时间有限、精力有限和认识有限、难免存在不足之处，还望诸位同仁不吝指教。