初中音乐教学中的作用

初中音乐教学中的作用

邓钢祥

邓钢祥

〔摘要〕音乐课堂教学语言美首先要求教师语言的准确、简洁、精炼，并且还要易懂，在此基础上力求生动形象，我在分析音乐要素时，把音乐的节奏、旋律、音色分别称为骨架、线条和色彩，这些都是同学们所熟悉的，他们很快就明白了音乐的各个要素。

〔关键词〕课堂教学音乐要素语言美

1注重教学内容的结构美

结构完美，布局合理的课堂教学，不仅能给学生带来求知的乐趣和享受，而且对教学本身有着巨大的感染和熏陶作用。首先要讲究开头和结尾。俗话说：良好的开端是成功的一半，教师应根据所授的内容，设计出有特色的开头。结也很重要，切忌虎头蛇尾，要给学生留下思考和想象的余地次是注意运用感情。教学是一门艺术，始终贯穿着感情的线索，音乐教学中的审美教育，主要是对人的心灵和情发生潜移默化的影响。教师在上课时必须进入角色。音乐教过程也是师生感情交流的过程，学生听课时的心理状态和情绪如何，很大程度上是受到教师的心理和情绪制约的，因此要善于调节自己的情绪，不能板着面孔。另外，课堂内容结还要注意雅与俗、疏与密、断与续、理论讲授与示范表演面的关系，使课堂教学展现出一种摇曳多姿的曲线美，让学生美的结构中接受艺术的熏陶，获得知识的营养。

2注重教学环境的象围美

氛围是指笼罩着某个特定场合的特殊气氛或情调。教师和学生，作为知识的施教者和接受者，要达到教学的理想效果，必须形成一个良好的、积极有效的教学氛围。良好的课堂氛围美，还能使教与学主体双方产生情感上的交融和思想上的共鸣。音乐教学课堂的氛围美应该是：活跃而不失之零乱，安静而不失之呆板，紧张而不失之抑闷，愉快而不失之松散。课堂氛围美是传递艺术的无声媒介，启迪智慧的无形钥匙，陶冶品德的潜在力量，在无形中起了助手的作用，能得到显著的教学效果。创设课堂氛围美与教师的自身艺术修养、教育理论水平、知识结构能力直至言谈举止有一定的关系。首先，教师要想主动地驾驭课堂，引起学生在课堂上积极思维和讨论，就必须认真备课。在教学中常会遇到这样的情况：学生猝然提出的问题往往是教者始料不及的，这时如果教师知识面广，备课充分，就能圆满回答学生的问题，那么学生就会在心理上得到满足，课堂气氛就会变得热烈。其次，重视学生个性，启发学生智能，激发其学习兴趣，也是课堂氛围美的重要内容之一。学生一旦对所学科目产生兴趣，就会充分发挥学习的主动性和积极性，强烈的兴趣往往成为学生乐于刻苦钻研，勇于攻克难关的动力。再则，创设情绪，制造一种能够使学生情绪受感染、心理有体验的环境氛围，让学生尽快进入课堂学习角色。让学生在美的氛围中吸取艺术的营养。

3善于运用语言美感染学生

教学语言是传递知识，交流信息的媒介，起着直接沟通教与学两方面的作用。讲究教学的语言美是音乐课堂教学美育的一个重要环节。语言是师生交往的第一要素，清晰的抑扬顿挫的语调和优美流畅的语言表述，往往能引起同学们的喜爱和积极的情绪反应，也容易激发学生的想象力和好奇心。课堂教学言美有着控制、引导学生学习的“魔力”。因此，音乐教育要使自己的课堂教学活动达到预期的目的，就要讲究语言美。

4利用现代教育技术激发学生的学习兴趣，调动学生

的情感乌申斯基说：“没有兴趣，被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”著名科学家爱因斯坦也曾讲过：“兴趣是最好的老师。”这就是说学生有了学习的兴趣，就能发。多媒体网络教学在思想政治课堂创设教学情境中起着不可代替的作用，具有独特的优势。例如，笔者在指导九年级教师讲解“灿烂的中华文化”的时候，帮助教师制作了有关这方面的课件，课件中有中国的传统建筑、民风民俗，更有2008年北京奥运会和2O12年伦敦奥运会的中国元素，这些都能使学生感受到灿烂的中华文化的博大精深。同时在播放传统建筑和风景旅游胜地的时候请到过这些地方的学生当导游，创设这样的教学情境，问题也就迎刃而解了。

5设置问题，培养学生创新及发散思维能力，开阔学生

学习知识的视野思想政治课和别的课不同的地方就在于它的时代性、突然性和时间性强。但由于世界格局和形势不断变化等诸多困素，思想政治课教材的观点、事例、信息等往往跟不上时代的要求，其所提供的内容、各种信息也有限，甚至会出现一些和时代要求不统一的观点，更不能适应学生发展的需要。因此，要利用多媒体来设置问题，让学生查阅有关资料。培养他们归纳、解决问题的能力。同时利用计算机多媒体网络教学可以多角度、多方位展示相关资料，拓宽加深教材的知识，丰富教学内容。这样既开拓了学生视野，又扩大了知识容量。教师可以把当前的一些社会现象变成学习的主人，实现自主学习，收到好的学习效果。教师在每节课的教学时，应巧妙运用现代教育技术手段激发学生学习的积极性，诱发学生对音乐的好奇感，刺激学习的各种感官，调动学生情感。例如，在进行歌曲《雪绒花》的教学时，笔者为学生创设与教学内容相关的学习场景，一改过去教学中给学生播放音乐的方法，而是利用多媒体给学生播放音画作品，展示有关雪绒花的图片、歌词的字幕等，给学生一种视觉上的冲击，配以很优美的音乐，使学生在欢快、高雅的音乐伴奏中开始新课的学习。这种教学方式有效培养学生的有意注意，调动学生的情感，激活学生思维的火花，有效培养学生的学习热情。

总之，音乐课堂教学与审美教育不仅仅包括以上所讲的四个方面，作为审美教育它在整个音乐教学过程的各个环节中，应当一切都按照美的规律，符合美的特性来进行。让学生在美的情境中获得知识，接受美的熏陶，培养美的创造力。

生命的情感体验，养成学生珍爱生命的健康行为，帮助学生深刻领悟生命的真谛；在“人类与环境”教学中，通过世界各国CO2排放量的统计、臭氧空洞的出现、酸雨腐蚀的司芬克司、排污导致的致癌村、白色充斥的大地、生物资源的不合理利用等实例，进一步加强大气污染、水体污染、土壤污染等内容的教学，同时通过图片、视频充分展示家乡优美的生态环境及新农村建设所取得的成就，帮助学生树立环保意识、绿色意识，理解人与自然和谐发展的意义，促进学生更加热爱家乡、热爱祖国、振兴中华的使命感和责任。

作者单位：重庆市云阳县小江初级中学__