如何培养农村小学学生的写作兴趣

如何培养农村小学学生的写作兴趣

刘亮

山东省临沂市平邑县仲村镇中心校273301

一、教师要坚持用普通话讲课

大部分老教师在授课时不用普通话，这直接导致学生也跟着说不标准的话，特别是低年级学生模仿力很强，长此以往对学生普通话的培养肯定不利，同样写作也会受到很大的影响。

二、培养学生说普通话的习惯

农村的孩子因受方言的影响，说话时常发音不准确，用词不当，这会影响到学生作文中的语句。教师要注重指导学生练习说规范的普通话，要求学生养成课上课下讲普通话，用普通话交流的习惯，并指导学生说话、用词要正确，语句要完整、通顺。

三、寻找作学生作文中的优点，激发学生的写作兴趣

作文的批改是教师对学生的作文所作的评价和指导，好的作文评价能促进学生提高作文水平，但教师评价学生的作文要切合他们的认知能力。以往我们对学生作文的评价常常以A、B、C、D的形式来评定。这样的等级评价缺少鼓励作用，达不到激发学生的作文兴趣的目的。我们应以认真的态度对学生的作文进行批改，竭力在他们作文的字里行间寻找优点，就可以在相应的闪光点给予附加分，并进行简单的评语。

四、引导学生善于观察生活

1.教师要注重指导学生善于观察生活、热爱生活，把学生引入七彩的社会中，让他们做生活中的有心人，主动观察，积累素材。虽说农村的孩子生活平淡，但是他们有自己独特的生活场景，如：周末可以和一群小伙伴踢球，去爬山，去游泳、捉鱼，下地与父母一起劳动……同样有丰富多彩的素材可写。教师可以指导学生捕捉特有的生活细节进行叙写。如我班有个学生写道：“当我们来到地里的时候，发现麦子又高又多，妈妈的脸上露出了喜悦。而我，望着这一大片像金色海洋一样的麦地，心里想：这么多的麦子，什么时候才能割完呀？妈妈看出了我的心思，就说：‘孩子，别望了，越看越多，快点割吧，割完了奖你雪糕吃。’一听到有雪糕吃，我的劲头就来了，立刻动起手来卖力地割。可是没过多久，我又抬起头望着这一大片的麦地，还是那么多，我又懒了，觉得镰刀重得像一块大石头，麦杆硬得像一条条钢筋……”

2.教师要教给学生观察的方法，并告诉学生观察要有目的，要细致、全面，有顺序，还要抓住特点，展开合理的想象，把事情的经过、结尾及自己对事情的感受清楚明白地表达出来。如在指导作文《记一次拔河比赛》时，我先组织学生体验活动的过程，提醒学生有目的地观察。在习作前在班上交流所观察到的情形及自己的情感变化。习作时同学们都能把比赛过程中大家的动作、神态、语言及兴奋、紧张的心理活动细致地刻画出来。

有学生写道：“同学们都做好了姿势，当裁判员喊到‘预备——开始！’，这声音像是长了翅膀一样传到同学们的耳朵里。我们组的男同学立刻集中精力，一个个紧抓着绳子使劲地往自己的地盘上拉。你看，排在前面的黄国庆同学最卖力了，像个大力士一样使出浑身的气力往后拉，手臂的肌肉都鼓起来了；再看看调皮的王隆毅，把脸绷得紧紧的，咬牙切齿的，看样子把对方当敌人了，似乎一定要打赢对方一样；别看马俊超瘦弱矮小，他也不甘示弱，还一边用力拉一边喊着‘一、二嘿’，少了他也不行。而作为拉拉队的我们既兴奋又紧张，不停地为本组的男同学加油助威。……”

五、加强阅读，读中学写

作文水平的提高更重要的还是学生自己。阅读，就是一个非常有效的方法。要从阅读中自悟习作的方法。因为阅读不但能帮助学生积累大量的好词佳句，而且可以促使学生在读的过程中学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、造句成段、连句成篇的方法和技巧，并转化成自己的认识。因此，在指导学生阅读课本上的文章之时，也应注重鼓励学生多阅读课外书刊。因农村条件的限制，可以鼓励学生借阅学校图书阅读，可以把同学们自己买的课外书刊收集起来供大家轮流阅读，建立一个良好的读书氛围。但还要引导学生养成良好的习惯。

1.要把文章读懂读熟，明白作者的写作思路和方法，并把文章里的好词佳句和精彩感人的片段摘录下来。

2.谈自己的心得体会，勤于写心得。

3.在遇到一些新作文内容或作文难度较高时，可以寻找一些类似的范文进行仿写。

六、养成勤动笔的习惯

有的学生阅读和口头表达能力都很强，而作文水平却很一般，就是因为动笔少。这样阅读中所获取的知识就得不到巩固和运用，作文也就达不到提高的目的，因此要加强学生的练笔。每个学期不仅要完成课本上的作文练习，还要培养学生养成写日记的好习惯，对某些课文还要做到随堂展开想象进行扩写。如学习了《地震中的父与子》后想象一下，阿曼达在废墟下会想些什么，说些什么呢？把你想到的写下来。

学了《走遍天下书为侣》，假如你也独自旅行，你会带上什么东西呢？仿照课文，写一写你自己的想法。通过写日记及课堂小练笔和扩写有利于学生积累生活素材，提高语文综合素养，促进自身的思维能力和认识能力。学生通过头脑中的素材使语言丰富了，运用语言文字的水平也得到了提高，就不会再把习作当成一件难事了。

参考文献

[1]《古诗词教学》。

[2]《小学语文教学设计》。

[3]《小学语文教师》。