爱护、沟通、引导——谈单亲学生的转化

爱护、沟通、引导——谈单亲学生的转化

黄建洪

广东省兴宁市大坪中心小学514500

近年来，因经济的发展，社会急剧变化，出现了单亲学生增加的现象。根据有关报刊披露，单亲学生最多的时候达15%。许多老师都感到单亲的学生较难教。确实，由于家庭的突然变故，使孩子失去了一个完整的家，不能拥有完整的爱，从而出现了自卑、孤独、独尊、好斗、冷漠等偏常的行为。

如何引导教育这些特殊的孩子健康成长，使他们成为社会栋梁，是广大教师在教育工作中不断探讨的问题。“爱护、沟通、引导”是教育转化单亲学生的有效措施。

一、爱护是教育的基础

教育家陶行知说过：没有爱就没有教育。教师热爱学生是人类最高尚的情感，爱是教育的前提，缺乏爱的教育是缺乏科学性的教育。单亲学生因享受不到家庭的温暖，或因社会的偏见、同学的歧视，使他们表现出自卑、孤独、逆反、独尊等心理特征。在家庭中，可能因亲人过分溺爱而唯我独尊，也可能因亲人过分严格而懦弱自卑；在学校中，因自己的家庭背景而感觉低人一等。所以单亲学生往往表现出不合群、好斗、故意搞破坏和认知能力较差等特征。此时，他们最需要的是老师的帮助，教师只有理解和爱护他们，才能取得他们的信任，教师的教育才能取得实效。

如三年级的小花同学，父母刚离异，平时闷闷不乐，不合群。在一次音乐课上唱“世上只有妈妈好”时，小花突然边哭边喊“我要见妈妈”，跑出了教室。她的行为引起不了解情况的同学的哄笑，但作为教师的我却感到深深的震撼和心酸。课后，我亲切地与她谈话，了解到父母离异后小花跟爸爸生活，缺少母爱。基于这种情况，我及时跟她父母联系反映情况，同时课内外多与她沟通，在学习上、生活上给予更多的关爱和帮助，引导她多参加集体活动，让她感受师生情、同学情及集体的温暖。从此，小花逐渐开朗起来。

二、沟通是教育的桥梁

沟通是情感的纽带，是心灵的桥梁。教师通过和学生的沟通，可以全面了解学生，针对学生存在的问题对症下药，教育转化就能收到事半功倍的效果。因世俗的偏见，人们往往认为离婚是不光彩的。单亲的家长与学生对外人绝不提家庭情况，甚至在学生档案中隐瞒真实情况，给教师教育学生带来障碍。所以需要教师细心、耐心地与学生沟通、与家长沟通，通过家访、电话访等多种渠道，了解单亲学生的情况，了解孩子的长处与缺点，有的放矢地引导，这样才能使孩子扬长避短、健康成长。

如：五年级的小东在同学中很有威信，大家称他为“大哥”。有一段时间，我发现他交不出作业。我问他：“你爸妈不管你了？怎么作业也不做了？”“大哥”的眼睛一下子红了起来，一声不吭。我通过家访才发现，因父母离婚使他无心向学。我还了解到他很爱他的妹妹，针对这些情况我对他展开教育：你爱你的妹妹，你应为你妹妹树立一个勤奋好学、积极向上的哥哥形象。父母离婚不是你的错，你必须勇于面对现实，认真学习，为妹妹树立学习的榜样。通过我耐心的教育取得了较好的效果，他在日记中这样写道：“……今天，我被老师训醒了。我以后一定好好学习，才对得起我妹妹，才对得起辛勤教导我的老师。”看着学生能明白事理、健康成长，我也倍感欣慰。

三、引导是教育的手段

坚持耐心引导是教育转化单亲学生必不可少的一种手段。教师对单亲学生的爱护、沟通是为教育引导做铺垫，引导才是使单亲学生健康成长的关键。教师可采取多种方式进行引导：

首先，建立学校、家庭、社会三结合的教育网络。教师可通过进行深入的调查访问，做到心中有数，取得家长的配合，消除社会对单亲学生的偏见，让单亲学生甩掉思想包袱，使其身心得到协调发展。

其次，创设活动环境，成立各种活动小组，有计划、有目的地开展活动，让单亲学生在集体活动中得到锻炼，在活动中得到提高，能感受到同学、师生之间的友情，消除孤独感。

第三，引导单亲学生初步树立正确的人生观、世界观、价值观，引导他们自立自强、学会学习、学会思考、学会创造、学会生活、学会做人、学会自我教育，不断提高他们的心理、文化素质，增强自信心。

第四，引导有独尊、逆反行为的单亲学生明辨是非、严格自律。可适当运用挫折教育使其在失败中吸取教训，引导他们重新认识自己。可运用情感教育使其学会尊重他人，培养他们良好的心理素质，养成良好的行为习惯，达到教育转化的目的。

教育要面向全体、发展个性，单亲学生的教育问题应引起全社会的关注。实践证明：教师只有深入研究单亲学生的心理特点和行为特征，用“爱护、沟通、引导”的方法去教育转化，才能使单亲学生健康、协调地发展，收到良好的教育效果。