伊犁师范学院建筑工程技术专科专业人才培养方案的修订

伊犁师范学院建筑工程技术专科专业人才培养方案的修订

邓绍云1，2，邱清华1

邓绍云1，2，邱清华1

（1.伊犁师范学院新疆伊宁835000；2.西安科技大学陕西西安710054）

【摘要】本文根据我国新疆伊犁师范学院的特点和在校学生的特征，本着以就业为导向，以社会需求为目标，指出了目前建筑工程技术专业人才培养方案的局限性和不足处，概述了伊犁师范学院建筑工程技术专科专业人才培养方案的修订思路，并着眼于学生能力和素质的培养，在对课程体系进行了优化的基础上，修订出了合符实际要求的新的伊犁师范学院建筑工程技术专科专业人才培养方案。【关键词】建筑工程技术；人才培养方案；课程体系；修订Revisingtotheschemeofqualifiedscientistsandteachnicianseducationofprofessionofconstruction

engineeringtechniqueofYiLiteacherscollegeDengShao-yun1，2，QiuQing-hua1

(1.YiLiteachersCollegeXinJiangYiNing835000;

2.XiAnUniversityofScienceandTechnologyShaanXiXiAn710054)【Abstract】BaseonthecharacteristisofYiLiteacherscollegeanditsstudents,thisarticlepointoutthelimitationsandweaknessoftheschemeofqualifiedscientistsandtechnicianseaductionineffectofprofessionofconstructionengineeringtechniqueinyiliteacherscollegebythewayofaimatthestudentobtainemploymentandthesocialrequirement.Thisarticlehadsummarizedthetrainofthoughtforrevisingtotheschemeofqualifiedscientistsandtechnicianseducationofprofessionofconstructionengineeringtechnique,havingputeditseyeonthetrainingofthestudent'sabilityandquality,andhadbasedonmakingexcellentthesystemofcurriculum,thisarticlehadrevisedthenewschemeofqualifiedscientistsandtechnicianseducationofprofessionofconstructionengineeringtechniqueinyiliteacherscollege,whichisconformtotherequireofsocietynowadays.【Keywords】Professionofconstructionengineeringtechnique;Schemeofqualifiedscientistsandtechnicianseducation;Systemofcurriculum;Revise1.前言近年来，随着我国西北战略的实施，国家对西北少数民族地区的投入的加大，基础工程建设项目越来越大，越来越多。这给这些地区的高校土木工程学科呈现突飞猛进的发展态势，同时刺激了建筑工程技术专业人才的需求增长，新疆天山北坡经济带的形成，独山子石化基地的确立，对我伊犁师范学院建筑工程技术专业的建设打下了坚实的基础。但忧患依在，要正视我院建筑工程技术专科专业所面临的压力和紧张感。一是，底子薄，基础差，思维方式严重错位，思想观念严重滞后；二是，市场竞争激烈；三是，来自土木工程本科专业所造成的压力；四是，招生规模的限制。这些都将是对伊犁师范学院建筑工程技术专业严重的挑战，高考学生数量的下降，扩增专业和专升本的严格控制，招生规模的限定，正是严重考验的时候，唯有提高教学质量，吸引着高考学生才是出路。

2.人才培养方案的修订必要性和紧迫性2002年底，原伊犁州建校合并入原伊犁州教育学院，工业与民用建筑中专专业作为建校的唯一主体专业得到生存的机会。2004年年初，又随着新的伊犁州教育学院合并入伊犁师范学院而获得新生，2004年升格为建筑工程技术专科，归属于伊犁师范学院奎屯校区工程系土木工程教研室，9月迎来第一届建筑工程技术专科学生，但其底子还是老建筑学校的师资力量和实验条件。更为不合理的地方在于，建工技术大专专业人才培养方案是在中专培养方案的基础上，稍加了些修改，从老的专业人才培养方案可以看出，思维陈旧，观念滞后，很多教师还是停留在中专的教学水准和思维方式与观念上，专业覆盖面太窄，课程设置过于单一，涉及范围极为有限，设计安排的科目少，课程结构不合理，公共科目学时过多，而专业基础课和专业课程少，且课时较少。教学要求过低，培养目标含糊不清，合格标准过低等等不良的现象。故有必要对原有的专业人才培养方案进行必要的修订。

3.拓宽专业口径新方案将遵循拓宽专业口径，将专业由原来的工业与民用建筑拓宽到土木工程宽广的范围内。为此，在新方案中，增设了土木工程概论；并将原有的建筑工程测量，改设为工程测量课程；将建筑工程制图拓宽为画法几何与工程制图；增设了计算机语言与程序设计这门实用性非常强的课程，目的让学生能够初步地懂得计算机编程方面的基本知识和技能技巧；增设了工程经济学、工程预算两门经济学课程；同时增设了管理学原理和建筑企业管理两门课程。这样不但拓宽了学生的知识基础面，同时拓宽了学生未来的就业渠道和就业面。

4.优化课程体系结构新的专业人才培养方案，注重专业技能和专业技巧能力的培养，压缩了公共课所占的比重和课时，增大了专业课和专业基础课的比重和课时，构建以公共课程（必修）、专业基础课程（必修）、专业课程（必修）和专业选修课程及专业实践训练共五个组成部分，成为有机结合的课程体系结构，使学生能学到更多更宽广的知识，使学生能掌握更多的专业基本技能与技巧。其具体的学时和比例见下表1所示［1.2］。表1课程类别公共课程专业基础课程专业课程专业选修课程专业实践训练课程类别必修必修必修选修必修新学时5205107083681080比率

(%)16.3216.0122.2211.5533.90旧学时6725075223241080比率

(%)21.6416.3316.8110.4334.794.1公共课程。所开设的公共课程严格按教育部的要求执行，开设有毛泽东思想概论邓小平理论和三个代表重要思想为考试课，其有96个学时，其中理论教学64学时，另外以讲座的形式授课32个学时，安排在第一个学期；思想道德修养与法律为考试课，其有48学时，其中理论教学32个学时，另外以讲座的形式授课16个学时，安排在第一个学期；体育与健康为考试课64各学时，安排在第一学期和第二学期，每周2课时，按16周计算，该课程原培养方案是安排为128个学时，安排在第一、二、三和四共四个学期完成，每学期32个学时，从这一变动看出增大了学生的课外体育锻炼的时间；军事理论与训练为考查课这门课程没有动，还是安排在新生入学的前半个月内进行共24个学时；民族理论与新疆地方史为考试课，48学时，其中理论教学课时32个，安排在第三学期，这是新疆高校所特别安排的课程维持不变；计算机信息技术基础为考试课64学时，安排在第一学期完成，这门课课时有所压缩，原方案是80学时，要求学生通过CCT等级考试关则可；大学英语为考试课在新的方案中由原四个学期的学习共256学时压缩为第一和第二学期完成共128学时；要求学生通过大学英语三级；形势与政策为考查课这门课依旧以讲座的形势完成；大学语文为新增公共课，为考查课32学时，安排在第一学期完成。从新方案和旧方案的比较可见，公共课程的总课时压缩，但拓宽了知识范围，效果反而增大，为后面拓宽学生专业知识面打下基础。4.2专业基础课程。建筑工程技术作为典型的工科专业，高等数学（考试课，128学时，安排在第一、第二学期完成）、画法几何与工程制图（原为建筑工程制图，进行了知识扩充由考查课改为考试课，提高其学习要求，64学时安排在第二学期完成）、理论力学（考试课，30学时，安排在第一学期完成）、材料力学（考试课，42学时，安排在第二学期完成）、结构力学（考试课，54学时，安排在第三学期完成）、工程测量（原为建筑工程测量，考试课所学内容进行扩充，64学时，安排在第二学期完成）、建筑CAD（为考查课，64学时安排在第三学期完成）。这些课程共510学时，基本安排在第二学期，其学习为后面专业课程的学习打下坚实的基础。4.3专业课程。对于工科建筑工程专业的学生来说必须同时具备坚实而又宽广的理论基础和合乎现实的实践能力，这样才能在如今求职竞争市场上立于不败之地。故在新的专业人才培养方案中，我们拓宽了专业课程，增大了专业课程的设置数目，设置有如下的课程作为专业必修课程：房屋建筑学（72学时，安排在第三学期完成）、土力学地基与基础（64学时，安排在第四学期完成）、计算机语言与程序设计（为新增课程，72学时安排在第五学期完成）、土木工程概论（为新增极为重要的课程，64学时安排在第三学期完成）、钢筋混凝土结构（72学时，安排在第四学期完成）、砌体结构（36学时，安排在第五学期完成）、建筑施工技术与组织（考试课，原为建筑施工技术70学时和建筑施工组织81学时改为一门课程计72课时安排在第四学期完成）、工程预算（原为建筑工程预算是考试课，新方案为使学生拓宽知识面将所授内容拓宽不再局限于建筑工程而对所有的土木工程）、工程项目管理（新开设的考查课程，原方案中没有，64学时安排在第五学期完成）、钢结构和建筑结构抗震构造设计（这两门考查课程都是由36学时扩充为64学时，这是因为这两门课程难度挺大且重要，安排在第五学期完成）。这些专业课程共708学时，涉及面宽广，结构合理。4.4专业选修课程。考虑到扩充学生的兴趣和爱好，同时为因地制宜地加强部分学生的基础知识和专业知识，考虑部分学生专升本和可能未来考研究生的需要，及部分学生就业着眼于设计院和工程监理单位，故设置如下专业选修课程：线性代数（36学时完成于第三学期）、概率论与数理统计（36学时完成于第四学期）、建筑质量事故分析（64学时完成于第五学期）、建筑结构CAD（36学时完成于第四学期）、工程监理（36学时完成于第四学期）、工程经济学（64学时完成于第四学期）、建筑设备（64学时完成于第三学期）、建筑企业与经济管理（36学时完成于第五学期），这些课程全为考查课程。

5.加强实践教学环节，注重学生的实际操作能力的培养伊犁师范学院十分注重学生的实践教学环节和实际操作能力的培养，为此新老培养方案都在这方面做了大量的文章，我们根据北疆气候和建筑行业活动的特点，冬季冰雪覆盖，所有的建筑工地停工，故将所有的实习和实训安排在上半年进行，为不影响学生的正常学习，同时又达到实习和实训的目的，在新旧培养方案中均是将所有的课程认识实习和生产实习安排在每年的上半年，也就是说大一、大二下学期的期末两周和暑假头两周安排学生认识性和生产性实习，为使毕业班学生找工作、就业和实习及毕业设计四不误，我们安排大三最后一学期为毕业设计和毕业实习以及毕业就业指导及学生联系单位就业相统一相结合的部署。这样可以使得学生在毕业实习的过程中就将工作找好并与单位签下就业协议书，同时可以在生产实习中根据自己的实习所接触到的工程完成自己的毕业设计，甚至可以在实习的过程中得到实习单位的技术人员的指导使毕业设计毕业答辩顺利完成。

6.结语与建议总之，在深入调查新疆的社会市场需求和我校建筑工程技术专科专业毕业生在社会上的反映，和深入调查分析，未来新疆的经济发展状况，在分析未来市场对建筑工程技术专科人才的需求的基础上，在深入分析了原有的该专业人才培养方案的局限性和缺陷性，考虑未来建筑工程技术专科人才所必须的知识面和基本技能和技巧，本着服务于学生，着眼于学生，以学生就业为导向，以满足社会市场需求为目标，特制订了将合乎现实实际的新的培养方案，以利于该专业学生毕业时的就业途径，就业面更为宽广，就业机会更多，使其在未来的社会立于不败之地。

参考文献

［1］伊犁师范学院奎屯校区教务处，伊犁师范学院奎屯校区各专业人才培养方案［M］，奎屯：内部资料，2005

［2］龚春丽，文胜，郑根稳等.高分子材料与工程专业人才培养方案［J］，孝感学院学报，2008（6）：109-112

［文章编号］1006-7619（2010）03-25-218

［基金项目］伊犁师范学院院教改科研项目

［作者简介］邓绍云(1971-)，男，江西吉安人，博士，博士后，副教授，主要从事水利土木建筑与环境等方面的研究。