激发学习兴趣提高生理学教学效果

激发学习兴趣提高生理学教学效果

盛玉荣

盛玉荣(云南省红河州卫生学校病理学与生理学教研室云南蒙自661199)

【摘要】兴趣是最好的老师，充分调动学生的学习兴趣是提高生理学教学效果的关键。教师在教学中通过多种方式激发学生们的学习兴趣，培养学生们良好的学习能力，才能提高教学质量、达到教学相长的目的。

【关键词】生理学学习兴趣教学方法教学效果

【中图分类号】R3【文献标识码】A【文章编号】2095-1752（2012）02-0367-01

生理学是医学教育中一门重要的基础课程，是研究机体正常生命活动规律的科学，其主要特点是理论性强、名词繁多且抽象复杂。正是这些特点，对刚踏入医学殿堂门槛的医学生而言，普遍觉得枯燥乏味，缺乏学习兴趣。有兴趣的学习能使人全神贯注,积极思考,甚至废寝忘食,人在满怀兴趣的状态下所学的一切,往往掌握得既迅速又牢固。可见兴趣能对人的学习活动产生巨大的推动作用。而如何激发学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性,提高教学效果。这是每位教师在教学过程中首要考虑的问题。我是这样认识和体会的。

1精心准备第一堂课,激发学习兴趣

良好的开端等于成功了一半，因此一个精心设计的导人方式在上课伊始就能扣住学生的探究心理，激发其兴趣，活跃其思维，从而大大提高学生学习的积极性和主动性。新课的导入方式很多，如动画导人、事例导入、创设情境导人、设制悬念导入等等。让学生充分认识到生理学并非枯燥乏味，比如，引入一些生活情景：我们害羞时的脸红心跳,饥饿时肚子会叫，乏困时就要睡觉等等这些都是与我们的生活密切相关的，从而让学生在轻松的氛围中明确生理学的研究内容，增加学生的求知欲，激发学生的学习兴趣。达到理想的教学效果。

2采用启发式教学，激发学习兴趣

启发式教学在于激发学生的创造性思维，诱导学生积极、主动、有兴趣的去思考问题。

捷克著名教育家夸美纽斯认为“正确的教学能激起学生求学的欲望，对学习感到愉快”[1]。在教学过程中，用启发式教学法，首先提出学生感兴趣的问题，启发学生主动思考，然后再逐步引出所讲内容，让学生带着问题边听课边思考，这样既激发学生学习的兴趣和学习的主动性，又加深了其对学习内容的掌握和记忆。

3采用多媒体辅助教学，激发学习兴趣

生理学中有很多问题抽象、复杂，如果只靠老师讲授学生很难理解，就会感觉枯燥无趣，而利用多媒体辅助教学可以解决这个问题。多媒体教学从声音、文字、图像、动画等多角度去刺激学生，有效地激发了学生的学习兴趣，使学生的好奇心充分发挥，注意力高度集中，使抽象、枯燥和难以理解的内容变得清晰易懂,简单有趣、直观明了，使学生获得了更多的感性认识和理性认识，发展了学生的观察和思维能力，促进了对教学内容的理解，提高了课堂教学效果。

4注重理论和临床联系，激发学习兴趣

教学实践证明，生理学理论与临床病例结合的教学方法是对传统教学方法的有益补充和完善，适当的引入临床实例，可活跃学生的课堂思维，激发学生的学习热情。比如，在讲心血管活动的调节时，引入一个病例：小明和同学课间相互嬉戏时，对方搂住小明的脖子，过了一会，小明出现头晕、眼花的现象，此时测量血压值为（70/50mmHg），放开后一段时间小明才恢复正常。问题一：为何搂住脖子后小明会出现头晕、眼花、血压下降的现象？问题二：为何过一段时间又恢复正常[2]？通过临床实例的穿插使抽象的理论变得形象而具体，不但开阔了学生的思路，加深了学生的理解，还留下深刻的印象，可取得事半而功倍的效果。

5引入生活中的事例，激发学习兴趣

生理学中很多问题抽象，难理解，这是很多学生感到生理学难学的主要原因，同时生理学与日常生活有着非常密切的联系，基于此在讲课过程中，笔者收集了很多生活中的事例插入到课堂教学中，激发学生的学习兴趣，通过实例的引入取得了很好的教学效果。

6注重实验教学，激发学习兴趣

生理学是一门实验性很强的学科，一切生理学知识均来自实践或实验。因此，实验课是生理学教学中的一个重要环节。在实验课教学中我们遵循以教师为主导、学生为主体的教学原则，鼓励同学们多动手、勤动脑，独立自主地完成实验，在实验过程中培养他们团结协作、合理分工的能力，这也是调动学生学习积极性，激发学习兴趣的一种途径。采用这样的方法不仅可以帮助同学们巩固和加深对基础理论知识的理解和掌握，还有利于培养学生们的实际动手能力和思维能力。

7教师自身素质的提高

我们知道，高校扩招后，成绩好的愿意到中专卫校学习的初中毕业生越来越少，导致生源质量下降，给教学工作带来了更大的困难。面对这些初中起点较低的医学中专生,他们的基础、素质、思维等都有一定限度,这就要求教师从自身的各方面都要加以提高。当然，最重要的还要具备较高的综合业务水平。,这就要求教师要熟练掌握相关学科的知识,具有广博的专业知识储备。要不断地通过各种方法来更新、充实、扩大自己的知识面,使自己具备较高的理论素养。当一位生理学教师有了牢固的基础知识、丰富的专业知识和临床知识、多彩的社会知识,在授课中会胸有成竹、淋漓尽致的发挥出来,这就使学生对教师有一种神圣的崇拜之情,也是能够激起他们的学习兴趣的。

总之，有兴趣才能有动力，教师就是要多渠道、多角度不断去探索、尝试，不断去实践、总结、提高，从而调动学生的学习积极性，达到教学相长、提高教学质量的目的。

参考文献

[1]彭丽花.运用临床实例为生理学教学设疑激趣[J].四川生理科学杂志,2011,33(1):44～46.

[2]周弘建，黄莉军.生理学[M].北京：科学出版社，2011:55.