为了花朵的美丽

为了花朵的美丽

宋素霞

都安县高岭镇龙洲小学广西河池530705

【摘要】班主任是一个集体的领导者与组织着，承担着管理班级的重任，起着组织及引导小学生的重要任务。小学班主任不仅需要具备良好的班级管理任务，也要具备较强的思想素质。因此，提升班主任的教学管理能力就显得十分重要。本文通过分析小学班主任在班级教育管理中的重要性，分析了提升小学班主任教学管理质量的有效策略。旨在提升小学班主任的管理质量。

【关键词】小学班主任；教学管理；策略

社会在不断的进步，现代教育的不断深入使得学校对教育工作者的要求也越来越高，班主任是班级的核心，也面临着全新的教育形式。特别是小学班主任，其任务与工作量都是巨大的，他们的教育管理质量会直接影响学生的前途及学业，因此小学班主任要重视自己的本职工作，并在不断的实践过程中完善自身的教学方法及模式。

一、小学班主任在班级教育管理中的重要意义

小学阶段在学生成长中是非常关键的时期，他们在这一时期学习方面的各方面能力还尚未成熟，因此，非常需要教师在这一时期给予学生足够的、正确的有效的管理和引导，以此来保证小学生能够得到良好的发展。在小学生的学习生活中，班主任应该积极的扮演学生们的指导者，不论是学习还是生活上都应如此，从而促进小学生在班集体中得到全面的发展。如果一个班级的管理中出现了问题，会对学生的素质提升造成一定的影响，从而不利于学生的成长和发展。此外，在学校、家庭和社会之间，班主任是非常重要的协调者，班主任通过有效的班级管理，将三者紧密联系并协调三者关系，从而为小学生的学习和生活营造一个良好的学习环境，同时尽量减少学生在这个环境受到的外界影响。班主任与家长进行良好、及时的交流沟通，让家长及时掌握学生的学习情况，同时能够及时发现学生存在的问题，并得以解决，进而提升了小学生的综合素质，促进他们的健康成长。

二、提升小学班主任教学管理质量的有效策略

（一）创建和谐、积极的班级环境

学生在学校的大部分时间是在教室，因此教师要塑造积极、向上的文化环境，要为学生营造良好的教育环境。学生是来自四面八方的，彼此之间可能会存在生熟及隔阂，班主任要通过班会、节日联欢会等不同的形式让学生感受到班级温暖，感受到彼此之间的关爱。例如，有些学生可能是来自外地的，在中秋节的时候可能会存在对家乡思念的感情，教师可以组织他们品尝水果、月饼等，用这样的形式去淡化学生的思乡之情。这样的班级氛围可以使得师生之间的关系更加的融洽，学生之间的冲突也会减少，班主任也可以更加轻松的去面对自己的教育管理工作。

（二）建立并完善学生干部制度

班干部的主要任务就是就是帮助班主任进行班级的管理，有时他们在对班级同学进行管理的时候，会让同学产生不服气的心态，从而让班干部的工作难以进行下去。班干部中有时还会出现包庇同学的现象发生，他们会认为这是一件小事，但时间长了就会让不守纪律的学生变本加厉，养成习惯。因此，班主任应该倡导实行班干部轮换制度，让每个学生都有机会在班干部岗位上展示自己、升华自己，并不断的完善自己和强化自己。此外，班主任还应适当的指导班干部开展班级活动，来增强自己的能力。例如，班级诗歌朗诵比赛、演讲比赛等，以此来增强学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。

（三）提升学生对学习的兴趣及重视程度

小学生的好奇心非常的枪，他们对所有的新奇事物都有着探索欲和求知欲。因此，要想提升他们的学习成绩和效率，从而培养出良好的学习习惯，那么激发出他们的学习兴趣是一个非常有效的办法。班主任可以根据每个学生的心理需求和特征，制定和采取相应的、合适的教学方法。例如，我在课堂教学中就会为学生们引入一些与学习内容相关的小游戏，活跃课堂的氛围，以此来激发学生们的学习兴趣。在教学中，教师不仅需要采取有效的教学方法，而且还应多为学生提供展示自己的机会，这样才能让学生培养出创新能力，从而全方位的提高他们的综合素质。

（四）用人性化的管理使学生感受到家一般的温暖

几乎所有的小学生在进入校园的时候，都非常的不适应校园生活。因此，教师在对他们的管理中应该更加注重人性化，以充满爱的管理方式尊重学生，让学生认可学校，并在学习中真正的学习知识。班主任在管理中，要全身心的关心和呵护学生。也就是说，班主任关心学生，就像对待自己孩子一样，不挖苦或者责罚每一个学生，给予他们的发展尊重，体现“以生为本”的教学宗旨。在这样的人性化的管理方式下，能够为学生营造一个和谐的学习环境，从而让学生能在学习中体验到快乐和精神上的满足。

综上所述，小学班主任的作用是无足轻重的，小学班主任要在日常教育管理工作中加强自身教育管理的作用，使学生在掌握科学文化知识的同时也能养成自身正确的价值观及思想，这对学生日后的学习及成长都是具有非常重要的意义。小学班主任要不断的更新自身的教学模式，改变自己的教学观念，只有这样，才能从根本上提升自己的教学管理质量，使更多的学生能够成长为国家栋梁，成为对整个社会有用的人才。

参考文献：

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[4]邓宝进.新课标背景下小学班级管理的改革与创新[J].课程教育研究.2016(5):202-202.