探究新课标下如何提高小学语文课堂教学的趣味性

探究新课标下如何提高小学语文课堂教学的趣味性

钟云欢

蕉岭华侨农场田家炳小学广东梅州514150

【摘要】新课改下的语文教学需要避免单纯追求形式的教学问题，要突显出语文教学的科学性、人文性，采取生动、形象又活泼的教学方法创设轻松愉快的语文学习氛围，可帮助学生更好地获取应学的知识与技能，促进自身的智力发展。基于此，本文主要围绕着小学语文课堂教学的趣味教学方法进行探讨，以期可以构建趣味高效的小学语文课堂，培养小学生对语文学习的兴趣，并在兴趣的驱动力下，培养学生主动学习的习惯。

【关键词】新课标；小学语文；趣味教学法；快乐学习

语文教材中的文章蕴含着丰富的人文内涵，教师若是能够迎合人本位教育理念，创造性地优化其课堂教学，可有效培养学生的语文素养及其语文能力。而以课堂教学的趣味性作为一个切入点来探究小学语文教学的实效性，这是一个值得探讨的课题，能够培养小学生对语文学习的兴趣，并在这个基础上，培养良好的语文自主学习能力。因此，小学语文教师应该积极依托于教材，合理地组织具有趣味性的语文课堂教学活动。

一、在新课导入阶段提高教学的趣味性

在新课开始前，教师可以采用趣味性的导入方法来成功导入新课，在这个过程中初步激起小学生对接下来的课文的学习兴趣，还能营造良好的课堂气氛[1]。比如在小学语文s版五年级上册《我是猫》这篇课文的导入教学过程中，教师就可以对学生进行提问：“如果你是一只猫，若是肚子饿了，你会有怎样的心理活动？”这个问题很容易引起小学生的探索兴趣，通过换位思考的方法，站在猫的角度，揣摩猫的肚子饿的时候，究竟会产生什么样的心理活动。每个学生的思维都不同，意味着他们对待问题的切入点也不同，有的学生认为猫会等待着主人喂猫粮，所以它的心理活动就是希望主人可以快点往它的猫盘子里倒猫粮；有的学生认为猫很有灵性和活力，会自己抓老鼠吃，心里肯定会想哪里有老鼠，若是遇见了老鼠，肯定会想着：“啊，你别跑，我要把你吃掉！”还有的学生则想到了：“如果我是猫，既没有猫粮，又没有抓老鼠的情况下，恰好看到不远处有一只馒头，而肚子又极饿，可能会想着究竟吃不吃这个馒头。”由此可见，小学生的思维已经开始活跃，此时教师就可以抓住时机引入新课，让小学生能够不排斥这篇站在猫的视角进行描写的文章，还能抱着更浓的兴趣走进文本中，提高学生的学习效率。尤其是文本内容具有较强的趣味性，能够让学生主动探究其中的文本内涵和思想情感。

二、在课堂教学活动中提高教学的趣味性

在小学语文课堂教学的过程中，教师可以采用多样化的方法来提高教学的趣味性[2]。比如教师可以通过多媒体技术来辅助教学，通过生动的画面来刺激学生的感官，让学生对课文内容感兴趣。比如在小学语文s版五年级上册《武松打虎》这一课的教学中，教师可利用多媒体技术来呈放一组“武松打虎”的漫画，吸引小学生的目光。小学阶段的学生对漫画抱有较浓的兴趣，而且武松打虎这个故事本身就具有一定的趣味性，可以有效增强这一教学过程的趣味性。教师可以让学生结合漫画来组织语言，说出其中表达的故事内容。又比如教师可以让学生在阅读课文之后，结合课文内容进行角色扮演，体会武松打虎时的动作和打虎时的心理，感悟武松打虎的勇猛、智慧和信念，有利于小学生深入理解课文的内容与情感，还能有效增强教学的趣味性。教师也可以截取武松打虎的电视剧精彩片段，呈放给小学生观看，尽可能地还原这一打虎的过程，从而让小学生更加深入地剖析武松这个人物形象，保证小学语文课堂教学的趣味性、实效性。

三、从课内延伸到课外的拓展性教学策略

当前语文课程标准明确提出语文教师要培养学生的课外阅读能力，让学生在自主阅读的过程中，拓展自身的阅读面，提升阅读的兴趣，并培养学生良好的阅读能力和阅读习惯。因此，语文教师应该在课堂上积极贯彻课外阅读的指导教学，从课内教学延伸到课外阅读中去。比如在小学语文s版六年级上册《老人与海》这一课的教学中，教师就可引导小学生在课外时间自主阅读整部名著，全面地剖析桑提亚哥的人物形象与性格特征，并且从整体上掌握小说的写作手法。通过课内向课外的延伸阅读教学策略，可以有效增强小学生的阅读兴趣，感受到文学名著的文字魅力，让小学生能够在享受阅读的过程中，潜移默化地培养自身的自主阅读兴趣，进而扩展自身的阅读知识量和提升自身的阅读能力。除了阅读整本名著，语文教师也可以为小学生推荐同类型的课文或者书籍，让小学生可以拓宽自己的眼界，投身到充满乐趣的阅读过程中去，促进小学生的个性化发展。

综上所述，提升小学语文课堂教学的趣味性是当前小学语文教师的重要研究课题，教师可以引进新时期的各种先进教学方法，优化当前的小学语文课堂教学过程，营造快乐和谐的语文学习氛围，使其在快乐学习的过程中，感受到语文学习的喜悦感，在获取知识及技能后，还可产生成就感。在这样的语文教学中，可有效达到教学目标。

参考文献：

[1]王红红.小学语文课堂教学中学习兴趣的激发之研究[J].学周刊.2018(29):63-64.

[2]孙伟.浅谈小学语文教学如何实现快乐阅读[J].课程教育研究.2018(38):94-95.