方法换一换,效果大不同

方法换一换,效果大不同

李丹丹

黑龙江省鸡西市梨树区太阳升小学158100

班主任工作就是要根据德、智、体、美全面发展的要求，全面教育、管理、指导学生，使他们成为新时代的好少年。多年的班主任工作之路，我发现了很多班级管理上的漏洞，为了破解这些漏洞，时而烦恼，时而困惑。幸运的是那一个个难题在我的思索中有了答案，在我的不懈尝试和努力下得到了一一解决，而且不断地解决一个又一个难题还让我积累了更多的班级管理经验。

一、别样评比

为了激发孩子能在各方面都有进步，促进孩子们的自我表现能力、规则意识和竞争意识。我们每个班都充分利用“评比栏”这块德育阵地，为创建优秀的班集体而加强班级管理。比如：好习惯示范生、五星少年、升旗手、学校值周生等评选活动，都会根据评比栏的结果进行分配，从而调动同学们的学习积极性，产生“你追我赶”的竞争氛围。

可是渐渐地我就发现，只有一些表现极好的学生对它越来越感兴趣，而一些中等生特别是潜能生已经不那么关注评比栏中的自己。当我走到孩子们中间询问原因后，发现：这部分孩子知道自己无论怎么追、怎么赶也撵不上那些好孩子。孩子们真实的想法刺痛了我的初衷，沮丧的神情深深地刺激着我的内心，怎么办？必须让他们的小水滴尽快前进一步，否则当这个评比栏没有激励到每一个学生时，就失去了它存在的意义。苦思冥想后，我在评比栏的基础上，对班内孩子进行了智慧的分组评比，让他们有目标、有对手、有可比性。他们明白了，只要自己努力做好每一件事，就能够“翘翘脚，摘到红苹果”。于是学习兴趣更高涨，对自己的要求也更加严格，参加各项活动也更积极了！同等条件下，李珞昊当上了值周生，当他把值周本戴到胸前时，我看到他脸上洋溢着一股从未有过的自信。

二、示弱放手

因为冬天要清理操场分担区的积雪，造成了我右胳膊肱骨外上髁炎，每天上课书写板书都不敢动。这时，杨程程的《示弱的力量》，又让我以不同的视角来思考班级管理方式，让我了解到示弱会让孩子们感受到被需要，学生的潜能也会被释放出来，变得更有自信、更主动，达到青出于蓝而胜于蓝的目的。

我一愁莫展地对孩子们说：“孩子们，你们也看到老师因为胳膊不能动，最近一段时间不能参与班级的大扫除了。咱们班还能得到流动红旗吗？”孩子们异口同声地说：“放心吧，老师，有我们呢！”

从那以后，每次班级大扫除，孩子们都把我摁到凳子上，不让我动。他们各司其职，任务分配得井井有条，负责室外分担区的男生干得相当卖力，负责室内卫生的女生也打扫得一尘不染。

除了大扫除，还延展到班会课、参加学校活动的人员、眼操的检查、负责电和窗的安全、图书的管理等工作，孩子们都能自行安排。

手好了之后，我发现学生们的自主能动性更强了。以前总以为孩子们离不开老师，特别是小学老师，什么事都要亲力亲为。现在想来，时常示弱，适时放手，学生不仅锻炼了自己的能力，而且在老师的表扬和肯定中感受到了他们的满足和快乐。

三、期待成长

学校每学期都会开展各类征文、绘画、叶贴画、手抄报等比赛。刚开始，一二年级时，孩子们兴趣很浓，家长也有新鲜感。接到这类活动通知时，我只要直接把活动要求往班级群里一转发，作品就蜂拥而至。但到了三四年级，家长也不上心了，孩子也没有热情了，这时孩子们上交的作品和我预想的数量、质量都有了很大差距。怎么办？怎样才能调动学生参加活动的积极性呢？此时，我想起曾经在心理学里看到了罗森塔尔的“期待效应”。“期待效应”告诉我们：当我们给予孩子们积极的暗示、重视、支持，孩子的信心就会增加，就会进步得更快。最终，我们期待的结果变成了现实。

每个孩子都渴望自己被老师关注，希望看到老师期待的眼神。而这种期待，有时是单独找他们聊天，有时是真棒的手势，有时哪怕只有一个微笑的眼神，都能让他们以此来获得满满的信心和前进的动力，从而变得更加努力地学习，更加严格要求自己。这样，我们的期望也慢慢成为现实。

四、多彩活动

多种多样的活动使校园充满了生机与活力，可是每个活动都不能班集体全员参加。看到有的孩子参与活动的热情被遏制了，我又心生一计：依托学校活动的开展，发掘班级自身特色，激发学生参与活动的热情，让孩子在各类活动中学会合作、学会分享、学会思考。

一年级起步阶段，开展“我是书写小能手”的活动、“系鞋带”比赛、“穿衣服”比赛；二年级，班级开展“趣味故事我来编”、“整理书包”比赛、“故事大王”比赛；三年级，开展“课前一分钟”的演讲活动、小组间的“拔河比赛”；四年级的“元旦联欢”、“叠被子”比赛，五年级的“摘菜”比赛、“包饺子”展示，还有那不能错过的一年一度的六一艺术节班级节目的编排……如果引导每个学生都把时间和精力投入到学习和活动中，在形成班级凝聚力的同时，学生们也会在和谐、积极向上的氛围中互相促进、共同成长。

在不停地解决问题的同时，也让我终于明白，教育要有心计，要动心眼。只要我们善于创新，变换管理办法，勇于实践，用所学所思把自己份内和身边的每一件小事做好、做细、做实，就能事半功倍地创造出卓越的班集体。