浅谈大学辅导员工作中提升职业道德修养的途径

浅谈大学辅导员工作中提升职业道德修养的途径

何方

（武汉铁路职业技术学院，430205）

摘要：大学辅导员作为大学师资队伍不可或缺的部分，是学生心灵导师，担负着指引学生向着正确世界观、人生观、价值观的道路前进，构筑学生健康丰富的精神世界的重大责任。职业道德修养作为辅导员核心素质，对自身品质塑造和学生学习生活起着难以估量的巨大作用。本文首先论述大学教师职业道德内涵，切入分析大学辅导员职业道德修养内容与要求，从而得到其在工作中提升职业道德修养的途径。

关键词：辅导员，职业道德

随着我国社会经济腾飞，高等教育事业得到空前关注和发展，来自全国各地的青壮年都乐于进入高等教育事业领域，成为一名光荣的高校教师。在视察北京大学过程中，习总书记强调了大学和教育对于新时期中国特色社会主义发展的决定性作用，指出了大学教育的使命就是立德树人。而大学辅导员肩负着引导大学生思想政治教育的重任，在大学生与学校、大学生与社会之间起着桥梁和纽带作用。大学辅导员就像一面镜子一样，将自身的道德修养传递给学生，因此作为大学辅导员，必须给学生树立良好的品质示范，在日常生活、教育工作和教学实践中不断提高自己的职业道德修养。

一．高校教师职业道德修养的内涵

高校发挥着培养人才、发展科学、服务社会的功能，因此高校教师扮演着学术性和社会性的双重角色。从学术性来讲，高校教师要教授学生专业知识，培养学生科研能力，同时还要在自己的学术领域加深研究，推动本学科发展；从社会性来讲，高校教师不仅要以身作则带领社会风气还要教化自己的学生来加大推动力。基于此，高校教师职业道德修养的内涵具体表现在：（1）爱岗敬业，乐于奉献（2）以学生为本，诲人不倦（3）为人师表，严于律己（4）团结协作，共同进步等。

二．高校辅导员职业道德修养的特点与要求

辅导员主要工作是约束学生学习生活习惯、培养学生品德修养、关注学生心理健康，帮助其解决学习生活中遇到的各种难题。大学和中学的不同之处在于，除去课堂教学，辅导员能集中对学生进行教育的机会极少，加上学生本身道德修养的不同，辅导员只能抓住各种机会通过点对点或者小范围说教来影响教化学生。由于世界观、人生观、价值观的建立是一个循序渐进过程，辅导员要对其进行正确引导必须时刻严格要求自己，通过不断提高自己的职业道德修养来帮助学生培养良好的道德品质和健全人格，以使学生能正确看待自己看待世界，从而形成正确的学业观和就业观，最后实现学业、人格和心理的全面均衡发展。基于此，辅导员的工作地点不仅仅是在教室和办公室，而是要去往一切可以了解学生、关注学生的地方，如：心理咨询室、操场、食堂、学生宿舍，用自己的行动准则给大学生在思想道德、政治立场、生活作风方面树立榜样。因此，相较于一般高校教师，大学辅导员职业道德修养要呈现出一些突出特点与新的要求。

首先，辅导员工作角色决定辅导员职业道德内容的综合性。一方面，高校大学生思想政治教育工作大部分由辅导员完成，因此辅导员是大学生精神世界的构造者和建设者，要干好这项工作就需全面了解学生，这就要求辅导员要时刻对学生进行关心、爱护、理解，引导学生的身心健康发展。另一方面，辅导员作为高校教师也承担着教学与科研的任务，要求辅导员在处理好与学生的关系之外还要有严谨的治学态度和求真务实的科研理念。

其次，辅导员的工作理念是以学生为本，其职业道德修养的高度对学生日常行为有着深刻的示范效应。辅导员工作的理念是以学生为本，可以说“育人”的神圣使命也是在平常的教育活动中通过自己的言传身教来实现的。由于辅导员的教育活动的内容范围从科学文化到纪律法制再到道德情感，教育活动的场所从教室到操场再到寝室，因此辅导员在从事教育活动中所表现出的道德观念和品质会无时不刻不在给学生的学习、生活、品德发展起到的深刻的示范性。这就要求辅导员除了教学和科研工作外还要具备高尚的人格和品德来感化学生，使之成为精神品德健全的人才。

最后，学生本身是一个社会人，培养学生的根本目的是为社会主义事业发展做贡献，所以辅导员职业道德还具有社会服务性。辅导员是连接学生与社会的桥梁，这就要求高校辅导员要热爱人民，热心公益，用自己的职业道德首先作用于学生，学生在汲取辅导员优良品德的同时又服务于社会，从而促进社会和谐发展。

三．辅导员工作中提升职业道德修养的途径

高校辅导员作为一支年轻化，专业化的高校教师队伍，在新的社会环境下和其职业角色的影响下，高校辅导员职业道德修养无论对于自身完善，学生成才和社会发展都有较为重要的影响，因此高校辅导员应该在日常工作中注重职业道德修养的提升。

（一）坚定职业理想，忠于教育事业

职业理想的树立首先源于对职业的全方位认识，高校辅导员是教育者、引导者、塑造者，是大学生成才成人的人生导师和领航人。从辅导员自身完善来看，坚定的职业理想是职业道德养成的催化剂，能够促使自己不断学习道德知识，爱岗敬业，忠于职守促进自己在职业发展中尽快成长成熟起来。其次，忠于教育事业的职业信仰也会让辅导员在学生工作过程中兢兢业业、不怕困难、敢于吃苦，慢慢看到自己教育的学生能在学习，为人，处事等各方面的进步，最后成为一个对社会有用的人，而这些反过来也会让辅导员的职业理想更加坚定。

（二）加强自我学习，提升职业素养

叶圣陶先生说过：“教育工作者的全部工作就是为人师表”，辅导员的工作涉及学生学习生活的方方面面，因此在工作中要加强各方面知识的学习，才能做好学生表率，提升职业素养。首先要加强政治理论学习，保持坚定的政治立场。要通过新闻，形势报告会，政治研讨会等各种渠道了解党的执政理政的方针和政策，培养强烈的爱国主义热情和集体主义精神并将这种精神和热情传递给学生，让他们成为有高尚民族精神和民族气节的新一代。其次，高校辅导员要成为大学生思想教育、职业规划、心理健康教育、学生事务管理的职业化人才，就必须加强各方面的知识学习，结合自身的工作积极参与课题申报和相关的科研工作，在不断学习中提升自己，历练自己。

（三）尊重学生人格，注重团结创新

高校辅导员的教育对象是大学生，他们正处在一个思维异常活跃的发育阶段，对社会现象有自己独立思考的能力，对事物判断有自己独到的见解，因此在学生工作中，辅导员要充分尊重学生个性，用一个平等的姿态去了解学生、走进学生、因材施教，从而共同进步。针对现阶段大学生个性鲜明，新潮叛逆的特点，辅导员更应该运用新的网络媒体，如在微信公众号、QQ空间发布或转载一些正能量的文章，对他们进行思想教育。其次，大学生的思想政治教育教在老师受在学生，要充分调动学生主观能动性，在组建班委、团干部、学生干部时勤思考、找方法，通过平时班级、院级活动调动他们自我监督，自我完善的积极性，做到自律自强和示范带头作用。最后，要和其他教师一同团结协作，在学习和生活的方方面面关爱学生帮助学生，真正做好教书育人的本职工作。

参考文献

[1]唐琪.高校辅导员职业道德建设研究[D].湖南:吉首大学,2014.

[2]杨玲.高校辅导员专业化进程中的职业伦理[D].安徽:合肥工业大学,2015.