创新英语教学模式优化课堂教学结构

创新英语教学模式优化课堂教学结构

利春光

利春光（深圳市盐田区盐港中学，广东深圳518083）

在英语教学中，教师必须把学生置于运用语言的活动中去感知、分析、理解、操练，从模拟交际到真实交际，以期能真正掌握英语。所有这一切都必须发挥学生的主观能动性，激发他们的学习兴趣，使其形成良好的学习动机，才能有效地实现。因此，优化课堂教学结构，训练学生的英语运用能力是实施英语素质教育的关键。

一、提高学生兴趣，创设会话环境

我校是使用的牛津版教材，在教学中更注重实用性，倡导活学活用，把哑巴英语变成实用英语是教学的最终目的。英语学习需要一个很好的语言环境，正如小孩呀呀学语一样，从零开始也能取得惊人的效果。要激发学生的学习兴趣，就一定要给学生创设一个学英语、用英语的环境，这个环境包括硬环境和软环境。师生之间、同学之间在课内外经常用英语进行会话。课堂上运用挂图、投影片等创设情境，用英语看图说话，用英语扮演角色，用英语搞抢答赛，用英语进行思维和想象，最大限度地创设会话环境，使学生学习英语有一种自我追求、自我完善、自我提高的兴趣和动力。

二、优化教学内容，实践语言“内化”

所谓内化就是“学会”。在英语教学实践中，就“能用”为此，要以此为目标优化教学内容，优化教学手段，优化“识记—操练—运用”的教学过程，让学生在整个教学活动中有强烈的求知欲和成功感。

创造性地钻研教学内容，在利教、便学、易记上下功夫，在培养学生能力上下功夫，是切实有效地提高英语教学质量的有效途径。优化教学手段，必须充分利用和创设情境，无论是语言情境、实物情境、声像情境都可以激发学生的学习兴趣。如听录音、看投影、角色对话等，让学生入情入景，努力使书本语言和实际运用统一起来，使课堂教学在全方位、多层次的活动中轻松愉快地进行。优化教学过程，必须把重点放在提高学生语言运用的能力上，必须纠正从书本回到书本的“一读二背”的简单识记，而要从识记、操练向运用飞跃。要达到这样的目标，必须使学生听、说、读、写四种技能得到全面发展，并能综合运用，必须通过强化训练提高学生动脑、动口、动手能力，坚持每天值日汇报，开展一些丰富多彩的比赛活动，如阅读、讲故事、唱歌、书法等，这是提高学生外语素质，实践外语“内化”的重要举措。

三、优化教学活动，提高运用能力

不能很好地运用，学英语就谈不上什么意义了。在英语教学活动中切忌死记硬背，而要千方百计强化语言运用能力的训练。在训练中，我们要努力融知识性、趣味性、灵活性于一体，追求最佳的表达效果。如训练造句能力，教师可以先提问：“Whatareyougoingtobewhenyougrowup？”Students:“Iamgoingtobeateacher/aworker/anofficer/acleaner,etc.”教者还可继续问：“why？”……通过训练，学生不但可以巩固已学词语，而且能学会根据语境做出相应的反应、正确的应答，从而提高英语运用能力。

再如，运用投影，创设问路情境组织学生进行角色扮演，将静景变为动景，将书本语言变为交际语言。在课堂上可以启发学生总结归纳有关问路的说法，再用投影片展示下列句子：

(1)Excuseme,where'sthenearest...，please？

(2)Istherea...nearhere？

(3)Whichisthewayto...,please？

……

让全班学生都参与活动。当生活中这些熟悉的画面再现在学生面前时，学生自然会情绪高涨，跃跃欲试，他们会揣摸不同身份人物的心理，模拟出各种不同的语言、动作、神态。这种知识性、趣味性相结合的训练，可以使新旧知识融会贯通，书本知识交际化，课堂活动生活化，在“润物细无声”中，学生的英语运用能力可以得到显著提高。

四、优化教师素质，提高教学能力

教师队伍建设是搞好教育的关键，而教师的教学思想和教学观念直接影响着教育的成效。作为今天的教师，我们在昨天受教育，却在今天教育明日社会的主人。现代信息技术的发展，为学生提供了更丰富的学习资源、学习方式、学习空间和学习手段。

教师必须树立终身学习的思想，不断学习新的知识，获取新的信息，以完成知识结构的调整和更新，提高适应现代化教学的能力。同时，在教学过程中，特别是现代信息技术的运用，也使“改善师生关系、落实学生主体地位、发挥学生自主学习意识、培养创新能力”等观念和意识更加深入教师的内心，让教师不得不摈弃以往单纯以粉笔和黑板、以教师和书本为中心的旧的教学方式。

英语教师大多能熟练运用PowerPoint软件制作演示文稿，用Flash软件制作动画，用Photoshop进行图片处理，有的还能制作网站。例如，教师用制作的多媒体交互式课件进行教学，把课件放在网上，发送到学生机，让学生根据自己的实际情况，操作鼠标，点击主界面上提供的对话、歌曲、练习等项目来完成学习，所有的问题都在课件中呈现。因为它是交互式的，所以大多数问题学生能够通过操作电脑解决。活动化的教学过程更使学生感受到了英语学习的无穷乐趣，体验到了成功的愉悦心情。可见，这样的教学过程，注重了培养学生的独立性和自主性，它能引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，这样的教学环境能引导学生主动参与，激发学生的学习积极性，培养他们掌握和应用知识的态度和能力，使每个学生都能得到很好的发展。