浅议技校生综合职业素养的熏陶和精神正能量的培植

浅议技校生综合职业素养的熏陶和精神正能量的培植

张彩霞

张彩霞（江苏省常州技师学院江苏常州213032）

摘要：培养学生的综合职业素养，首先需要老师自身具有较高的综合职业素养。教育需要培植正能量，首先需要老师具有正能量。教育主体所处的大环境并不完全在学校，还有家庭和社会。只有学校、家庭、社会等多方面齐心协力，共怀一个梦想和目标，技校生的明天才会更灿烂、更精彩，技工教育的明天才会更富活力。

关键词：技校生职业素养正能量

频受前几年技工荒大浪的“鼓吹”，各类技工院校大规模地拓宽招生渠道，“强抢”生源，各种省重点、省示范（甚至上升国家级别）技工院校的“哄抬上市”现象屡见不鲜。一味追求生源数量，而未更多地去考虑生源质量或其他，导致风光的技工教育背后渐显危机信号。

技校生的职业素养现状很严峻也很多样化。技校生自我认知和定位不准确，对本岗位（或本职业）缺乏兴趣，胆怯于职场的种种竞争，甚至抱着不健康的心态“挑战”这种局面，结局自然不乐观；有的技校生因劳动观念和纪律意识淡漠，甚至适应不了单位严格的劳动纪律、缺乏吃苦耐劳的精神而被企业辞退，但面临辞退后的再就业不够坦然，情绪控制力不佳；有的技校生责任意识、团队合作意识差，孤芳自赏，最基本的社会协调能力较差。

职业素养过硬、技能操作娴熟已成为当代社会劳动用工市场寻觅的焦点。现在有的企业表明除了看重技校生手中拥有的各类职业资格证书外，更看重其社会协作能力、敬业精神和创新能力等。

笔者认为，技工教育的首要任务不仅是传授知识和培训技能，而是要培养这群孩子的综合职业素养，要为这群孩子补充“精神能量”，护住他们的“精气神”，激励、培植其潜在的正能量，使其更加自信，更拥有积极向上的动力和情感。

师资和生源是决定教育质量的两个重要因素。要确保学校健康、有序且高效地运作，两者必须相辅相成。师资队伍素质薄弱的学校，是很难培养出合格甚至优秀的人才的；同样，师资队伍素质雄厚的学校，若教育对象的管控措施不完善的话，离社会的用工需求、离我们的培养目标也将会愈加遥远。技校生虽然底子不厚实，存在诸多不足，但教育的起点不在于学生原先有多么聪明，而在于怎样使学生变得聪明、在哪些方面变得聪明。

那么，如何才能更好地培养技校生的综合职业素养，如何才能更有效地培植技校生的正能量呢？笔者想通过以下几点与大家一同探讨：

一、校园文化建设的宏观效应

校园文化建设，对学生的人生观和价值观起着潜移默化的作用。技工院校的校园文化建设如何避免东施效颦的模仿，如何突出其职业学校的特色，使其更符合技工教育的特点，更好地服务于职业培养目标，是摆在我们每一位技工教育者面前的崭新课题，但也刻不容缓。

学校的核心竞争力不是固定资产的多与寡，也不是教师的数量，而是学生的整体素质。只有学生最终受到了用人单位的肯定和好评，我们办学的宗旨才算真正意义上达到了。学生综合职业素养的培养和熏陶，必须先从学校的大层面开始濡染，必须有自高而下的统一管理格局和力度，否则将会是浅层面的文化建设和管理，浮于表象。

二、教师的阳光效应

教师是什么？是学生前行方向的引航者，是学生想依赖的支撑者。教师的心态、言行举止，即你的思想、品行，处处会成为学生学习的“范例”。我们追求的是阳光效应，而非月光效应。

培养学生的综合职业素养，首先需要老师自身具有较高的综合职业素养，“身正为范”绝不能成为一句空话。教师只有把自己高尚的职业道德和情操展示给学生，才能对学生起到真正的教育作用。换句话说，你觉得不起眼的，比如认真备好每次课、耐心倾听学生的抱怨或解释、细心批改每次作业等等，其实你已经在改变着学生的处事态度和求知意识。你需要潜移默化地将自己教学工作和生活的幸福感、快乐感和强烈的责任意识传递给学生。你需要不断自我完善和充实，唯有这样，在你手里培养出来的学生才是社会真正需要的高素质技能型人才。

教育需要培植正能量，首先需要老师具有正能量，并且在日常教学及生活中积极地向学生传递正能量。培植学生的正能量，让孩子拥有正确的、科学的人生观和价值观，怀有爱心、善心，做善良人、诚信人，去善待别人；让孩子树立好目标、好理想，拥有好心态、好心情、好习惯，相信生活是美好的、前程是美好的……这样的教育才是真教育，这样的老师才是真老师。

有人打呵欠，其他人也会忍不住要打，心态具有传染性。而正能量的感染力同样强大，释放正能量的人越多，整个学校的正能量就越大，个人能感受到的正能量也会越多。

三、社会、家庭的认同效应

教育主体所处的大环境并不完全在学校，还有家庭和社会。只有全社会真正意义上改变了对技校生的观点，只有家长们真正意义上觉得送自己的子女上技校是正确且明智的选择，只有学校、家庭、社会几方面齐心协力，共怀一个梦想和目标，技校生的明天才会更灿烂，更精彩，技工教育的明天才会更富活力。

参考文献

[1]曹玉美如何培养技校生的职业素养[J].新科技，2009。

[2]胡涛教师成长需要正能量[J].中国教师报，2013。